Evaluasi Pelaksanaan Pembelajaran dengan Model CIPP di SMK Negeri 4 Solok Selatan

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi bagaimana context
pembelajaran ditinjau dari tujuan pembelajaran dan lingkungan sekolah, input
pembelajaran ditinjau dari perencanaan dan fasilitas, process pembelajaran
ditinjau dari motivasi belajar siswa, sikap siswa, iklim kelas, dan kinerja guru, dan
product pembelajaran ditinjau dari kecakapan akademik, kecakapan personal, dan
kecakapan sosial pada pelaksanaan pembelajaran di SMK Negeri 4 Solok Selatan.
Hasil evaluasi dibandingkan dengan standar proses, standar penilaian, dan kinerja
guru.
Jenis penelitian yang digunakan adalah kombinasi (Mixed Methods)
kuantitatif dan kualitatif dengan menggunakan pendekatan deskriptif evaluatif,
model campuran kuantitatif dan kualitatif secara urutan pembuktian (sequential
explanatory). Penelitian menggunakan model evaluasi CIPP konteks (context),
masukkan (input), proses (process), dan hasil (product). Pengumpulan data
menggunakan angket, wawancara, observasi, dan studi domunentasi. Untuk
menjamin keabsahan data hasil penelitian menggunakan teknik triangulasi. Data
dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptfi dan data kualitatfi model
interaktif yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan.
Hasil penelitian menyimpulkan bahwa konteks (context) dalam
pelaksanaan pembelajaran ditinjau dari tujuan pembelajaran klasifikasi baik dan
lingkungan sekolah dalam klasifikasi cukup. Masukan (input) ditinjau dari
perencanaan pembelajaran klasifikasi baik dan fasilitas pembelajaran dalam
klasifikasi baik. Proses (process) ditinjau dari motivasi belajar siswa dengan
klasifikasi baik, sikap siswa dengan klasifikasi baik, iklim kelas dengan klasifikasi
baik, dan kinerja guru dengan klasifikasi baik. Hasil (product) ditinjau dari
kecakapan akademik dalam klasifikasi baik, kecakapan personal dalam klasifikasi
baik, dan kecakapan sosial dalam klasifikasi baik. Secara keseluruhan
pembelajaran sesuai dengan standar proses, standar penilaian, dan penilaian
kinerja guru.