Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas XI MIA SMA Negeri 1 Lubuk Alung Tahun Pelajaran 2014/2015

Kemampuan seseorang dalam memecahkan masalah merupakan aspek yang
sangat penting dalam belajar matematika. Namun, hasil observasi di kelas XI MIA
SMA Negeri 1 Lubuk Alung menunjukan bahwa kemampuan pemecahan masalah
matematis siswa masih rendah. Hal tersebut disebabkan karena kurangnya
keterlibatan siswa selama proses pembelajaran dan siswa tidak dibiasakan dalam
menyelesaikan soal-soal non rutin. Oleh karena itu, untuk meningkatkan
kemampuan pemecahan masalah matematis diperlukan suatu strategi yang tepat
dalam kegiatan pembelajaran. Salah satu model pembelajaran yang dapat
digunakan diantaranya adalah Problem Based Learning (PBL). PBL merupakan
pembelajaran yang diawali dengan masalah nyata yang relevan dalam kehidupan
siswa. Dengan demikian tujuan penelitian adalah untuk melihat apakah
kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang belajar menggunakan
model pembelajaran PBL lebih baik daripada kemampuan pemacahan masalah
matematis siswa yang belajar menggunakan pembelajaran konvensional.
Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan rancangan Static Group
Design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI SMAN 1 Lubuk Alung
Tahun Pelajaran 2014/2015, kecuali kelas XI MIA 1 karena kelas tersebut
merupakan kelas unggul. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik random
sampling dan terpilih kelas XI MIA 5 sebagai kelas eksperimen dan XI MIA 6
sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes akhir berupa soal
essay yang telah valid dan reliabel dengan taraf signifikan � = 0,05. Data hasil
tes akhir kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dianalisis dengan
menggunakan uji-�.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang belajar menggunakan
pembelajaran PBL memiliki kemampuan pemecahan masalah matematis yang
lebih baik daripada siswa yang belajar menggunakan pembelajaran konvensional
dengan taraf signifikan 0,05. Hal tersebut dapat dilihat bahwa persentase untuk
setiap indikator kemampuan pemecahan masalah matematis, kemampuan siswa
yang belajar menggunakan PBL lebih tinggi dibandingkan siswa yang belajar
dengan pembelajaran konvensional.