Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Kontekstual untuk Kelas V Sekolah Dasar

Perangkat pembelajaran merupakan salah satu hal yang dapat mempengaruhi kualitas pembelajaran. Perangkat pembelajaran yang baik hendaklah memfasilitasi siswa untuk mengkonstruksi dan menemukan konsep secara mandiri, sehingga nalar dan pola pikir siswa dapat berkembang. Pada penelitian ini, dikembangkanlah perangkat pembelajaran berbasis kontekstual yang diharapkan dapat mencapai sasaran tersebut. Tujuan yang hendak dicapai dari upaya pengembangan perangkat pembelajaran ini adalah untuk menghasilkan perangkat pembelajaran matematika berbasis kontekstual yang valid, praktis, dan efektif. Perangkat pembelajaran yang dirancang adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Lembar Kerja Siswa (LKS). Penelitian ini termasuk jenis penelitian pengembangan dengan menggunakan model 4-D. Tahapannya adalah mendefenisikan, merancang, mengembangkan, dan menyebarkan. Validasi dilakukan kepada pakar pendidikan matematika, bahasa, dan pendidikan dasar. Data kepraktisan dikumpulkan melalui angket, lembar observasi pelaksanaan, dan wawancara dengan guru. Keefektifan dilihat dari aktivitas siswa selama pembelajaran dan hasil belajar siswa. Data yang terkumpul dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran berbasis kontekstual yang dihasilkan telah valid. Perangkat pembelajaran ini juga telah dinyatakan praktis oleh para ahli. Hasil observasi dan wawancara dengan guru juga menyatakan bahwa perangkat pembelajaran ini praktis. Pada tahap uji efektivitas, didapatkan hasil bahwa lebih dari 70% siswa berhasil mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dan aktivitas positif siswa meningkat. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran matematika berbasis kontekstual untuk kelas V SD yang telah dihasilkan dapat dinyatakan valid, praktis, dan efektif.