Pengaruh Penerapan Pendekatan Scaffolding terhadap Pemahaman Konsep Matematika pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 31 Padang Tahun Pelajaran 2012/2013

Pada proses pembelajaran matematika di SMP Negeri 31 Padang
ditemukan bahwa pemahaman konsep siswa masih tergolong rendah. Pada saat
pembelajaran siswa tidak dilatih untuk menemukan konsep sendiri dari materi
tersebut, sehingga pada saat diberikan latihan hanya beberapa siswa yang mau
mengerjakan. Beberapa siswa lainnya hanya diam dan tidak mau bertanya kepada
temannya yang mampu dalam menyelesaikan soal-soal latihan. Salah satu cara
yang diperkirakan dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa
yaitu dengan menerapkan pendekatan Scaffolding. Rumusan masalah dalam
penelitian ini adalah: 1) Bagaimana perkembangan pemahaman konsep
matematika siswa selama menggunakan penerapan Scaffolding?. 2) Apakah
pemahaman konsep matematika siswa yang pembelajarannya menggunakan
penerapan Scaffolding lebih baik dibandingkan dengan pembelajaran
konvensioanal pada siswa kelas VII SMP Negeri 31 Padang?.
Jenis penelitian ini adalah eksperimen dengan model rancangan
Randomized Group Only Design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VII
SMP Negeri 31 Padang yang terdaftar pada Tahun Pelajaran 2012/2013. Dengan
melakukan langkah-langkah pengambilan sampel maka terpilih kelas VII-2
sebagai kelas eksperimen dan kelas VII-3 sebagai kelas kontrol. Dalam penelitian
ini, pengumpulan data melalui tes akhir berupa tes pemahaman konsep dengan
soal berbentuk essay untuk menguji kemampuan pemahaman konsep matematika
siswa. Data tes yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan Uji-t.
Berdasarkan hasil penelitian terlihat bahwa rata-rata nilai tes akhir dan
persentase ketuntasan siswa yang pembelajarannya menggunakan pendekatan
Scaffolding lebih tinggi daripada siswa yang pembelajaran secara konvensional.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan Scaffolding
berpengaruh terhadap pemahaman konsep pada siswa kelas VII SMP Negeri 31
Padang