Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Dua Tinggal Dua Tamu terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VII MTsN Situmbuk Batusangkar

Kemampuan siswa dalam memahami konsep matematika diharapkan tumbuh
dan berkembang dalam pembelajaran matematika. Namun, proses pembelajaran
yang terjadi masih belum mendukung siswa untuk aktif membangun pengetahuan
dari materi yang dipelajari karena proses pembelajaran masih didominasi oleh
guru. Siswahanya menerima apa yang diberikan oleh guru atau menerima hasil
pekerjaan teman. Hal ini mengakibatkan pembelajaran matematika di sekolah
cenderung bersifat pasif dan siswa mengalami kesulitan untuk memahami konsep
pembelajaran. Model Dua Tinggal Dua Tamu (DTDT) dalam pembelajaran
mendukung siswa untuk membangun sendiri konsep-konsep matematis. Model
DTDT diharapkan mampu mengatasi masalah ini. Penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui pengaruh model DTDT terhadap pemahaman konsep matematis siswa.
Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan rancangan The Static
Group Design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VII MTsN Situmbuk
Batusangkar. Sampel penelitian ini adalah kelas VIIc dan VIIb yang terpilih
secara acak. Pengambilan data dilakukandengan menggunakan tes pemahaman
konsep matematis. Data hasil tes dianalisis menggunakan uji- .
Berdasarkan hasil analisis data tes pemahaman konsep, diketahui rata-rata
hasil belajar kelas eksperimen adalah 82,14, sedangkan rata-rata hasil belajar
kelas kontrol adalah 75,71.Dari perhitungan t-tes diperoleh t-hitung 1,78. Dengan
demikian, hipotesis yang dikemukakan diterima pada taraf nyata 5%, yaitu
pemahaman konsep matematis siswa yang belajar dengan model DTDT lebih baik
dari pada siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa model DTDT memberikan pengaruh terhadap pemahaman
konsep matematis siswa