Meningkatkan Keterampilan Membuat Gantungan Kunci dari Kertas Bekas melalui Model Pembelajaran Kooperatif tipe STAD bagi Anak Tunagrahita Ringan

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yang ditemukan di SLB Luki Padang kelas VII C. Dari empat orang siswa ditemukan dua orang siswa tunagrahita ringan yang mengalami masalah dalam membuat keterampilan gantungan kunci dari kertas bekas. Dengan kemampuan siswa yang berbeda-beda, mengakibatkan ada siswa yang tertinggal dan mengalami kesulitan dalam membuat keterampilan tersebut. Untuk mengatasi hal tersebut, peneliti menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam membuat gantungan kunci dari kertas bekas. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian ini dilakukan dalam bentuk kolaborasi dengan guru kelas. Peneliti sebagai pelaksana dan guru kelas sebagai pengamat. Subjek penelitian ini yaitu empat orang siswa tunagrahita ringan. Data diperoleh melalui observasi dan tes perbuatan, kemudian dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Penelitin ini terdiri dari dua siklus, dengan masing-masing siklus terdiri dari empat kali pertemuan. Berdasarkan tindakan yang diberikan dan hasil analisis data menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan. Hasil kemampuan awal siswa sebelum tindakan yaitu PI 41%, RZ 28%, DF 41%, dan YN 32%. Kemampuan siswa pada akhir siklus I adalah PI 63%, RZ 49%, DF 67%, dan YN 53%. Pada siklus II kemampuan siswa adalah PI 94%, RZ 84%, DF 94% dan YN 88%.Dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan keterampilan membuat gantungan kunci dari kertas bekas. Disarankan kepada guru agar dapat menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam pembelajaran selanjutnya.