Upaya Meningkatkan Kemampuan Pengurangan Banyak Benda Melalui Bermain Memancing Ikan bagi Anak Tunagrahita Ringan Kelas II: Penelitian Tindakan Kelas di SLB Negeri 2 Padang

Penelitian ini dilatarbelakangi masih rendahnya kemampuan anak tunagrahita ringan kelas II dalam melakukan pengurangan banyak benda. Hal ini disebabkan anak sulit belajar hal yang abstrak. Dengan demikian, peneliti akan menggunakan bermain meaning ikan untuk meningkatkan kemampuan pengurangan banyak benda. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk : 1) Mengetahui proses pelaksanaan pembelajaran dalam meningkatkan kemampuan pengurangan banyak benda dan 2) Membuktikan melalui bermain memancing ikan dapat meningkatkan kemampuan pengurangan banyak benda pada anak tungrahita ringan kelas II di SLB Negeri 2 Padang. Jenis penelitian yang digunakan adalah tindakan kelas yang dilaksanakan oleh guru kelas berkolaborasi dengan teman sejawat pada tiga orang anak tunagrahita ringan (AR, AP dan PP) kelas II di SLB Negeri 2 Padang. Data diperoleh melalui observasi, tes dan dokumentasi. Kemudian dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) proses pembelajaran pengurangan banyak benda melalui bermain memancing ikan peran dilakukan dengan dua siklus. Siklus I dengan enam kali pertemuan dan siklus II juga enam kali pertemuan. Masing-masing siklus diawali dengan kegiatan perencanaan, pelaksanaan (kegiatan awal, inti dan akhir), observasi, analisis dan dan refleksi. 2) Hasil dari pembelajaran diperoleh bahwa: pada saat asessmen kemampuan anak dalam melakukan pengurangan banyak benda sampai 5 AR dan AP adalah (10), dan PP (20). Setelah menggunakan bermain memancing ikan (siklus I) ternyata nilai yang diperoleh AR (90), AP (90) dan PP (100). Sedangkan pada siklus II (pengurangan sampai 10) kemampuan awal yakni nilai AR masih (0), AP dan PP nilainya adalah (10). Setelah dilakukan pembelajaran dengan bermain memancing ikan siklus II ini ternyata nilai yang diperoleh oleh AR (80), AP (90) dan PP adalah (100). Dapat disarankan pada pihak sekolah, guru dan peneliti selanjutnya untuk dapat menggunakan metode bermain peran dalam membelajarkan anak tunagrahita sedang