Penggunaan OpenStreetMap dalam Pembelajaran Sketsa dan Peta Objek Geografi untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa Di SMP Negeri 20 Padang.

Ilmu Pengetahuan Sosial merupakan gabungan dari ilmu Ekonomi, Sejarah, Sosiologi, Antropologi dan Geografi yang disajikan dalam IPS Terpadu. Pembelajarannya ditujukan untuk memberikan wawasan yang utuh bagi siswa SMP/MTs tentang konsep konektivitas ruang dan waktu beserta aktivitas-aktivitas sosial di dalamnya. Pada umumnya guru IPS mengalami kesulitan dalam menjelaskan materi pelajaran karena tidak semua bidang ilmu dikuasai, sehingga dalam proses pembelajaran IPS siswa seringkali mengalami kesulitan untuk memahami dan menganalisis penjelasan yang disampaikan. Penggunaan media yang kurang tepat dan kesulitan siswa dalam belajar dan memahami materi akan mengakibatkan proses dan hasil pembelajaran menjadi rendah. Untuk itu perlu diadakan penelitian dalam penggunaan media pembelajaran. OpenStreetMap merupakan media pembelajaran berbasis teknologi yang dapat digunakan dalam mengatasi proses pembelajaran pada IPS Terpadu terutama pada materi sketsa dan peta objek geografi. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII.9 di SMP Negeri 20 Padang tahun pelajaran 2012-2013 dengan jumlah siswa 32 orang. Data yang dianalisis dalam penelitian ini adalah data observasi kegiatan siswa yang menunjukkan kemandirian belajar, penggunaan media pembelajaran dan hasil tes kemampuan di akhir pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan OpenStreetMap sebagai media pembelajaran IPS Terpadu pada materi sketsa dan peta objek geografi dapat meningkatkan kemandirian belajar siswa di kelas VII.9 SMP Negeri 20 Padang. Penggunaan OpenStreetMap sebagai media pembelajaran IPS Terpadu meningkatkan kemandirian belajar siswa yang terlihat pada akhir pembelajaran diman kemandirian siswa secara keseluruhan pada siklus I adalah 46,06% sedangkan pada siklus II adalah 56,78% , persentase ketuntasan hasil belajar siswa pada akhir pembelajaran adalah 71,87% dari 32 orang siswa. Dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran yang berbasis teknologi seperti OSM sangat menunjang proses pembelajaran dan meningkatkan kemandirian belajar siswa.