Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Numbered-Head Together (NHT) dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Makanan Kontinental Siswa Kelas XI SMK N 3 Karang Baru Aceh Tamiang

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan (1) perbedaan hasil belajar makanan
kontinental siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran NHT dengan model
pembelajaran konvensional, (2) perbedaan hasil belajar makanan kontinental siswa yang
mempunyai motivasi belajar tinggi diajar menggunakan model pembelajaran NHT
dibandingkan dengan menggunakan model pembelajaran konvensional, (3) perbedaan
hasil belajar makanan kontinental siswa yang mempunyai motivasi belajar rendah diajar
menggunakan model pembelajaran NHT dibandingkan dengan model pembelajaran
konvensional, (4) interaksi antara model pembelajaran NHT dan motivasi belajar
terhadap hasil belajar makanan kontinental siswa. Penelitian ini merupakan penelitian
kuasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMK N 3
Aceh Tamiang. Sampel diambil menggunakan teknik simple random sampling, data yang
diperoleh melalui tes hasil belajar dan angket dianalisis menggunakan uji-t dan anava.

Berdasarkan hasil analisis data tersebut, diperoleh simpulan bahwa (1) hasil belajar
makanan kontinental siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran NHT lebih
tinggi dibandingkan dengan hasil belajar makanan kontinental siswa yang diajar
menggunakan model pembelajaran konvensional, (2) hasil belajar makanan kontinental
siswa yang mempunyai motivasi belajar tinggi diajarkan menggunakan model
pembelajaran NHT lebih tinggi dibandingkan dengan hasil belajar makanan kontinental
siswa yang mempunyai motivasi belajar tinggi diajarkan dengan model pembelajaran
konvensional, (3) hasil belajar makanan kontinental siswa yang mempunyai motivasi
belajar rendah diajarkan menggunakan model pembelajaran NHT lebih tinggi
dibandingkan dengan hasil belajar makanan kontinental siswa yang mempunyai motivasi
belajar rendah diajarkan dengan model pembelajaran konvensional (4) tidak terdapat
interaksi antara model NHT dan motivasi. Artinya, model pembelajaran NHT diterima
untuk semua kalangan siswa, baik siswa dengan motivasi belajar tinggi maupun motivasi
belajar rendah.