Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VII SMPN 40 Padang

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan sejauh mana pengaruh dari: 1) Perbedaan hasil belajar siswa dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) dengan hasil belajar siswa dengan penerapan model konvensional; 2) Perbedaan hasil belajar siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) dengan hasil belajar siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi dengan penerapan model pembelajaran konvensional pada pembelajaran IPS; 3) Perbedaan hasil belajar siswa yang memiliki motivasi belajar rendah dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) dengan hasil belajar siswa yang memiliki motivasi belajar rendah dengan penerapan model pembelajaran konvensional pada pembelajaran IPS; 4) Interaksi antara model pembelajaran dan motivasi belajar terhadap hasil beajar pada pembelajaran IPS. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (quasy eksperimen) menggunakan dua kelas penelitian yaitu kelas eksperimen dengan penerapan model pembelajaran Numbered Head Together (NHT), dan kelas kontrol dengan model konvensional. Jumlah sample dalam penelitian ini sebanyak 60 sampe siswa. Teknik pengumpulan data motivasi belajar dilakukan dengan menyebar angket, sementara untuk hasil belajar berupa tes berbentuk pilihan ganda yang diberikan pada akhir pembelajaran. Teknik analisis data yang dilakukan dengan uji persyaratan analisis data dan hipotesis dengan uji ANAVA dua jalur. Hasil penelitian membuktikan bahwa: (1) Siswa yang diajarkan dengan model kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) hasil belajarnya lebih tinggi daripada hasil belajar siswa dengan model konvensional, yang ditunjukkan dari hasil Fhitung = 1.93 > Ftabel = 1.84. (2) Siswa yang memiliki motivasi belajar kategori tinggi dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) lebih tinggi daripada siswa yang memiliki motivasi rendah dengan model konvensional, yang ditunjukkan dari hasil Qh = 11.42 > Qt = 2.4 (3) Siswa yang memiliki motivasi belajar rendah dengan penerapan model pembelajaran konvensional lebih tinggi daripada menggunakan model pembelajaran Numbered Head Together (NHT), yang ditunjukkan dari hasil Qh = 3.16 > Qt = 2.4 (4) Terdapat interaksi antara penggunaan model pembelajaran dan motivasi belajar dalam mempengaruhi hasil belajar, yang ditunjukkan dari hasil Fhitung = 37,13 > Ftabel = 1,84.