Korelasi antara Kemampuan Membaca Sastra dengan Kemampuan Menulis Narasi Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Padang Panjang

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan korelasi antara kemampuan membaca sastra dengan kemampuan menulis narasi siswa kelas X SMA Negeri 1 Padang Panjang. Hal-hal yang dibahas dalam penelitian ini ada tiga yaitu, (1) kemampuan membaca sastra siswa kelas X SMA Negeri 1 Padang Panjang, (2) kemampuan menulis narasi siswa kelas X SMA Negeri 1 Padang Panjang, dan (3) korelasi antara kemampuan membaca sastra dengan kemampuan menulis narasi siswa kelas X SMA Negeri 1 Padang Panjang. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode deskriptif. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 1 Padang Panjang sejumlah 178 orang yang tersebar dalam enam kelas. Cara pengambilan sampel adalah dengan teknik propotional random sampling. Data dalam penelitian ini adalah hasil tes kemampuan membaca sastra dan hasil tes kemampuan menulis narasi. Data kemampuan membaca sastra didapatkan dari tes objektif dan data kemampuan menulis narasi dikumpulkan melalui tes perbuatan. Data yang sudah terkumpul kemudian dianalisis dengan langkah-langkah sebagai berikut. Pertama, menentukan skor kemampuan membaca sastra dengan cara memberi skor satu untuk jawaban yang benar dan skor nol untuk jawaban yang salah. Kedua, menentukan skor kemampuan menulis narasi sesuai dengan aspek yang dinilai. Ketiga, mengubah skor kemampuan membaca sastra dan skor kemampuan menulis narasi yang diperoleh siswa menjadi nilai dengan menggunakan rumus persentase. Keempat, mengelompokkan nilai kemampuan membaca sastra dan kemampuan menulis narasi siswa kelas berdasarkan pedoman konversi skala 10. Kelima, mengorelasikan kedua variabel dengan menggunakan rumus korelasi Product Moment. Keenam, pengujian hipotesis dengan menggunakan rumus uji-t. Ketujuh, menganalisis dan membahas data penelitian, dan kedelapan, menyimpulkan hasil pembahasan. Berdasarkan deskripsi data, analisis data, dan pembahasannya, dapat disimpulkan tiga hal berikut. Pertama, kemampuan membaca sastra siswa tergolong baik dengan nilai rata-rata 76,44. Kedua, kemampuan menulis narasi siswa tergolong baik dengan nilai rata-rata 76,06. Ketiga, terdapat hubungan yang signifikan antara kemampuan membaca sastra dengan kemampuan menulis narasi siswa. Jadi, semakin tinggi kemampuan membaca sastra siswa, maka kemampuan menulis narasi akan semakin baik pula.