Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Pembelajaran Kooperatif Numbered Heads Together di Kelas X.2 Madrasah Aliyah Negeri 1 Pekanbaru.

Pembelajaran matematika selama ini cenderung berlangsung mekanistik. Guru langsung mengajarkan algoritma kepada siswa, memberikan contoh soal dan meminta siswa menyelesaikan soal-soal yang mirip dengan yang diberikan guru. Kondisi ini menyebabkan siswa hanya mengetahui cara menyelesaikan soal tanpa memahami konsep matematika yang dipelajari. Selama proses pembelajaran siswa cenderung pasif dan pembelajaran terpusat kepada guru sehingga menyebabkan aktivitas dan hasil belajar siswa rendah. Siswa cenderung hanya menonjol dalam menghafal konsep matematika, tetapi lemah dalam hal pemecahan masalah, penalaran dan kemampuan komunikasi secara matematis. Salah satu pendekatan pembelajaran matematika yang potensial untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa adalah pembelajaran kooperatif Numbered Heads Together (NHT). Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan pendekatan kualitatif yang didukung pendekatan kuantitatif. Penelitian dilakukan dalam 2 siklus, dimulai pada bulan September sampai dengan Oktober 2011. Subjek penelitian adalah 33 orang siswa yang berada di kelas X.2 MAN I Pekanbaru. Data penelitian diperoleh melalui lembar observasi, kuis, tes hasil belajar dan catatan lapangan Hasil analisis data pada siklus pertama dan kedua menunjukan aktivitas dan hasil belajar siswa meningkat. Hal ini ditunjukan adanya peningkatan KKM hasil belajar komunikasi matematika dari 48,39% pada siklus pertama menjadi 78,79% pada siklus kedua dan peningkatan hasil belajar pemecahan masalah matematika dari 41,94% pada siklus pertama menjadi 72,73% pada siklus kedua. Berdasarkan hasil ini disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif Numbered Heads Together dapat meningkatkan aktivitas, kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematika siswa.