Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Penalaran Matematis Siswa Kelas VIII MTs Negeri Kabupaten Kerinci

Penelitian ini berawal dari rendahnya kemampuan pemecahan masalah dan penalaran siswa di MTs Negeri Kabupaten Kerinci. Hal ini disebabkan antara lain karena proses pembelajaran belum banyak melibatkan siswa secara aktif. Siswa masih terfokus dengan contoh yang diajarkan oleh guru dan belum bisa menggunakan penalaran dan menyelesaikan masalah dengan baik. untuk mengatasi masalah tersebut digunakan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation terhadap kemampuan pemecahan masalah dan penalaran matematis siswa. Jenis penelitian ini adalah Quasy Eksperiment. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII MTs Negeri Kabupaten Kerinci kecuali kelas unggul MTsN Kemantan dan kelas unggul MTsN Air Hangat. Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas VIIID MTsN Penawar sebagai kelas eksperimen dan VIIID MTsN Semerah sebagai kelas kontrol. Teknik yang digunakan dalam pengambilan sampel adalah random sampling. Instrumen penelitian adalah tes kemampuan awal dan tes akhir berupa soal pemecahan masalah dan soal penalaran matematis. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji t dan uji Mann Whitney U. Hasil analisis data menunjukkan bahwa: (1) pemecahan masalah dan penalaran siswa yang mengikuti pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation lebih tinggi dari kemampuan pemecahan masalah dan penalaran siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. (2) pemecahan masalah dan penalaran siswa berkemampuan awal tinggi yang mengikuti pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation lebih tinggi dari kemampuan pemecahan masalah dan penalaran siswa berkemampuan awal tinggi yang mengikuti pembelajaran konvensional. (3) pemecahan masalah dan penalaran siswa berkemampuan awal sedang yang mengikuti pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation lebih tinggi dari kemampuan pemecahan masalah dan penalaran siswa berkemampuan awal sedang yang mengikuti pembelajaran konvensional. (4) pemecahan masalah dan penalaran siswa berkemampuan awal rendah yang mengikuti pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation lebih tinggi dari kemampuan pemecahan masalah dan penalaran siswa berkemampuan awal rendah yang mengikuti pembelajaran konvensional.