Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Literasi Matematis Peserta Didik Kelas IX Di SMP Negeri 16 Padang

Kemampuan literasi matematis sangat diperlukan dalam proses
pembelajaran karena dengan memiliki kemampuan literasi matematis, proses
penyelesaian masalah yang dilakukan peserta didik akan lebih efektif karena
peserta didik mampu menentukan konsep matematika yang cocok untuk digunakan
dalam penyelesaian masalah yang ada. Dengan adanya literasi matematika
membantu individu dalam mengenal peran matematika dalam kehidupan sehari
hari dan berguna dalam menentukan keputusan. Namun berdasarkan hasil tes yang
dilakukan di SMP Negeri 16 Padang diperoleh kemampuan literasi matematis
peserta didik yang masih rendah. Hal ini disebabkan oleh pelaksanaan pembelajaran
yang belum berpusat kepada peserta didik dan peserta didik belum terbiasa dalam
mengerjakan soal-soal berbasis masalah nyata yang kompleks. Maka upaya yang
dapat dilakukan adalah dengan menerapkan model Problem Based Learning (PBL)
di dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah
kemampuan literasi matematis peserta didik yang belajar dengan model Problem
Based Learning (PBL) lebih baik dibandingkan dengan kemampuan literasi
matematis peserta didik yang belajar dengan pembelajaran langsung.
Pada penelitian ini digunakan penelitian eksperimen semu (quasy
experiment) dengan rancangan static group design. Populasi pada penelitian ini
adalah kelas IX.1 sampai IX.8 SMP Negeri 16 Padang Tahun Pelajaran 2022/2023.
Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik simple random sampling sehingga
terpilih kelas IX.8 sebagai kelas eksperimen dan kelas IX.6 sebagai kelas kontrol.
Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes kemampuan literasi matematis
yang dianalisis menggunakan uji-t.
Berdasarkan analisis hasil tes kemampuan literasi matematis peserta didik,
diperoleh rata-rata skor kelas eksperimen yaitu 22,9 dan kelas kontrol yaitu 18,13.
Hasil tes kemampuan literasi matematis setelah dilakukan analisis data diperoleh
bahwa pada taraf signifikan 0,05 dengan melakukan uji-t diperoleh P-value = 0,001,
karena P-value < � maka H0 ditolak. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan
literasi matematis peserta didik yang menggunakan model Problem Based Learning
(PBL) lebih baik daripada peserta didik yang menggunakan model pembelajaran
langsung di kelas IX SMP Negeri 16 Padang. Dapat disimpulkan bahwa dengan
menerapkan model Problem Based Learning (PBL) memberikan pengaruh
terhadap kemampuan literasi matematis.