Model Pelatihan Pendidikan Inklusif bagi Guru Sekolah Dasar

Hasil pengamatan awal pada Sekolah Dasar Inklusif di Kota Padang, ditemukan bahwa kurangnya kompetensi guru dalam menyelenggarakan pendidikan inklusif. Kondisi ini dapat disebabkan oleh beberapa faktor seperti, perbedaan latar belakang guru, pengetahuan dan cara mengajar guru. Program pelatihan sebelumnya belum membantu untuk memecahkan masalah ini. Masalah ini tidak dapat diabaikan karena program pendidikan inklusif begitu penting dan harus diatur dengan baik. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model pelatihan pendidikan inklusif yang praktis dan efektif yang dapat meningkatkan kompetensi guru dalam menyelenggarakan pendidikan inklusif di Sekolah Dasar. Penelitian ini adalah Penelitian dan Pengembangan (R & D) yang dikemukakan oleh Sugiyono (2011), dilakukan untuk mengembangkan model pelatihan pendidikan inklusif bagi guru sekolah dasar. telah dilakukan Focus Group Discussion (FGD) serta validasi oleh Ahli terdiri dari ahli pelatihan, pakar Pendidikan Inklusif, ahli Pendidikan Dasar dan ketiga promotor untuk membuktikan kepraktisan, validitas isi, dan efektivitas model yang dikembangkan. Temuan penelitian adalah: (a) ada peningkatan yang signifikan pada kompetensi guru dalam menyelenggarakan Pendidikan Inklusif di sekolah dasar setelah dilaksanakan model pelatihan. (b) model pelatihan dianggap praktis, valid dan efektif untuk diimplementasikan pada program pelatihan Pendidikan Inklusif bagi guru sekolah dasar. (c) hasil penelitian ini berupa serangkaian buku panduan model pelatihan Pendidikan Inklusif, bagi guru sekolah dasar, terdiri dari tiga buku: (1) teknis pelaksanaan pelatihan, (2) program dan rencana pelaksanaan pelatihan, dan (3) materi pelatihan yang dilengkapi dengan compact disk. Berdasarkan temuan, dapat disimpulkan bahwa model pelatihan berbasis efektif dapat diimplementasikan untuk pelatihan Pendidikan Inklusif bagi guru sekolah dasar. Penelitian ini menunjukkan bahwa ada kebutuhan untuk merancang model pelatihan berkelanjutan untuk tingkatan yang lebih tinggi. Penelitian ini menyarankan kepada LPMP, Dinas Pendidikan, dosen Jurusan PLB dan nara sumber pada seminar dan pelatihan, agar menjadikan penelitian ini sebagai salah satu pedoman dalam melaksanakan pelatihan tentang pendidikan inklusif.