Model Pembelajaran Karakter Terintegrasi dalam Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di Sekolah Dasar Kota Padang

Penelitian ini mengungkapkan dan menganalisis pelaksanaan pembelajaran karakter dalam mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di Sekolah Dasar Kota Padang. Berdasarkan hasil analisis tersebut dilakukan pengembangan model pembelajaran karakter yang terintegrasi dalam mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian pengembangan (R&D) yang terbagi atas dua tahap, yaitu tahap pertama menggunakan pendekatan deskriptif kualitiatif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dan studi dokumentasi. Analisis data menggunakan formula analisis dari Creswell. Tahap kedua melakukan pengembangan yang diikuti dengan uji coba secara kuantitatif. Data uji coba dikumpulkan melalui test dan angket, selanjutnya dianalisa menggunakan tehnik statistik, uji t. Penelitian dilakukan pada tiga Sekolah Dasar yang berbeda status di Kota Padang, yaitu Sekolah Dasar Negeri Percobaan Kota Padang (eks RSBI), Sekolah Dasar Negeri Nomor 11 Lubuk Buaya Padang (SSN) dan Sekolah Dasar Negeri Nomor 20 Tunggul Hitam Padang (Sekolah Biasa). Temuan penelitian mengungkapkan, Pertama ; (1) Nilai-nilai karakter sudah dicantumkan dalam RPP namun belum terintegrasi ke dalam skenario pembelajaran. (2) Guru baru sebatas menyampaikan pengetahuan tentang nilai nilai karakter, dan belum membelajarkan siswa tentang nilai-nilai karakter. (3) Dominasi guru terlihat sangat besar dalam pembelajaran dan pembelajaran cenderung monoton. (4) Siswa tidak dilatih untuk berfikir kritis. (5) Strategi pembelajaran yang digunakan umumnya ceramah, tanya jawab dan diskusi konvensional. (6) Sumber/bahan ajar yang digunakan guru hanya sebatas buku paket dan LKS. (7) Sebahagian guru menggunakan media dengan sangat minim. (8) Evaluasi pembelajaran lebih cederung kognitif, mengabaikan penilaian afektif dan psikomotor. Kedua, ; (1) Model pembelajaran karakter dalam mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di Sekolah Dasar, (2) Contoh perangkat pembelajaran yang telah diujicobakan. Terakhir, uji coba model menunjukan bahwa model pembelajaran karakter yang dikembangkan ternyata efektif untuk digunakan karena mampu meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan. Di samping itu model juga dipersepsi secara positif oleh siswa dan guru