Peningkatan Hasil Belajar Pencerminan Bangun Datar dengan Penggunaan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Siswa Kelas IV SDN 01 Benteng Pasar Atas Kota Bukittinggi

Pembelajaran pencerminan bangun datar di sekolah dasar agar siswa dapat
mencerminkan suatu bayangan dari sebuah bangun datar. Berdasarkan pengamatan di
SDN 01 BPA diketahui bahwa pembelajaran pencerminan bangun datar dilaksanakan di
kelas IV SD belum optimal, karena guru masih menggunakan pendekatan pembelajaran
yang konvensional.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan: 1) Rencana pelaksanaan
penggunaan pendekatan CTL untuk meningkatkan hasil belajar pencerminan bangun
datar Benteng Pasar Atas, 2) Pelaksanaan penggunaan pendekatan CTL untuk
meningkatkan hasil belajar pencerminan bangun datar siswa kelas IV SDN 01 BPA, 3)
Hasil belajar pencerminan bangun datar siswa di kelas IV SDN 01 BPA.
Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan
sebanyak 2 siklus, dimana siklus I sebanyak 2 kali pertemuan dan siklus II sebanyak 1
kali pertemuan. Masing-masing siklus dari penelitian ini melalui 4 tahap, yaitu; 1)
Tahap perencanaan penggunaan pendekatan CTL, 2) Tahap pelaksanaan tindakan
penggunaan pendekatan CTL, 3) Tahap pengamatan terhadap pelaksanaan penggunaan
pendekatan CTL, 4) Tahap refleksi terhadap tindakan yang dilakukan oleh peneliti.
Berdasarkan pengamatan yang dilakukan oleh observer dan hasil belajar siswa
diakhir pertemuan diperoleh hasil belajar siswa tentang pencerminan bangun datar
dengan menggunakan pendekatan CTL. Pada siklus I diperoleh hasil belajar siswa
dengan persentase ketuntasannya 61%. Namun, hasil tersebut belum memenuhi syarat
kriteria ketuntasan minimal (KKM) matematika di kelas IV SD sebesar 70%. Pada
siklus II hasil belajar siswa semakin meningkat dengan persentase ketuntasannya 95%.
Dengan demikian penggunaan pendekatan CTL dlam pembelajaran pencerminan
bangun datar dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD. Oleh sebab itu,
diharapkan guru SD dapat mencoba menggunakan pendekatan CTL dalam proses
pembelajaran di sekolah.