Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Pendekatan Kontekstual pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Untuk Peserta Didik Kelas VIII SMP/MTs

Perangkat pembelajaran yang digunakan di sekolah pada umumnya
belum optimal dalam mengaitkan materi matematika dengan dunia nyata dan
kehidupan sehari-hari peserta didik. Oleh sebab itu, dirancang perangkat
pembelajaran berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan handout
berbasis pendekatan kontekstual.
Penelitian ini menggunakan model pengembangan Plomp yang terdiri dari
tahap preliminary research dan tahap development or prototyping phase. Pada
preliminary research dilakukan analisis kebutuhan, analisis kurikulum, analisis
konsep, dan analisis peserta didik sehingga diperoleh karakteristik sementara dari
perangkat pembelajaran yang dikembangkan. Pada tahap development or
prototyping phase dilakukan pembuatan prototype terhadap perangkat
pembelajaran berupa RPP dan handout berbasis pendekatan kontekstual pada
materi sistem persamaan linear dua variabel. Setelah itu, dilakukan evaluasi
formatif terhadap prototype perangkat pembelajaran yang telah dibuat yang terdiri
atas evaluasi sendiri, evaluasi perorangan, dan evaluasi kelompok kecil.
Penelitian ini menghasilkan perangkat pembelajaran matematika berupa
RPP dan handout berbasis pendekatan kontekstual yang valid dengan karakteristik
yaitu (1) kelengkapan komponen RPP yang sesuai dengan panduan penyusunan
RPP; (2) kesesuaian komponen tersebut dengan langkah-langkah kegiatan
pembelajaran berbasis pendekatan kontekstual yang memuat learning community,
constructivism, inquiry, modelling, questioning, authentic assessment; (3) memuat
komponen pendekatan kontekstual; (4) memiliki kesesuaian materi KI dan KD,
kejelasan tulisan; (5) bahasa yang digunakan dapat dimengerti peserta didik; (6)
ukuran huruf, jenis tulisan, warna dan desain tampilan yang jelas dan menarik .
Selain itu, perangkat pembelajaran berupa RPP dan handout berbasis pendekatan
kontekstual yang dihasilkan juga praktis dengan karakteristik yaitu (1) mudah
digunakan karena adanya petunjuk yang jelas, dan mudah dipahami serta ukuran
huruf jelas dan mudah dibaca; (2) waktu dalam mengerjakan handout efisien; (3)
kombinasi warna dan penyajian menarik sehingga peserta didik menjadi tertarik
dan bersemangat untuk belajar; (4) bahasa dan perintah pada handout jelas dan
mudah dipahami; (5) peserta didik terbantu dalam memahami materi
pembelajaran.