Model Pembinaan Kompetensi Pedagogik Guru Sekolah Dasar

Model pembinaan kompetensi pedagogik guru yang dapat dijadikan salah satu
rujukan bagi kepala sekolah dan pengawas sekolah dalam melaksanakan pembinaan
kompetensi pedagogik guru SD belum ada.Tujuan penelitian ini adalah membangun
model pembinaan kompetensi pedagogik guru yang dapat dijadikan salah satu
rujukan bagi kepala sekolah dan pengawas sekolah dalam melaksanakan pembinaan
kompetensi pedagogik guru SD.
Penelitian ini termasuk jenis penelitian dan pengembangan dengan
menggunakan model prosedural, yaitu penelitian yang dilakukan dengan mengikuti
langkah-langkah yang telah ditetapkan untuk menghasilkan produk. Penelitian
dilakukan dengan mengikuti langkah-langkah: (1) deskripsi potensi dan masalah, (2)
pengumpulan data, (3) desain model, (4) FGD, (5) revisi model, (6) validasi model
oleh pakar, (7) revisi model, (8) uji coba model, (9) revisi model, dan (10) model
yang dihasilkan. Data dalam penelitian ini terdiri atas data kualitatif dan data
kuantitatif. Data kualitatif dikumpulkan dengan teknik observasi, wawancara dan
studi dokumentasi. Data kuantitatif dikumpulkan dengan menggunakan angket. Data
kualitatif dianalisis dengan cara reduksi data, penyajian data, dan menarik
kesimpulan. Data kuantitatif dianalisis dengan statistika deskriptif.
Temuan penelitian terkait dengan kompetensi pedagogik menunjukkan bahwa
(1) guru melakukan pembelajaran belum dilengkapi dengan program dan perencanaan
pembelajaran, (2) pembelajaran masih didominasi guru, belum menggunakan media,
dan belum melibatkan siswa secara optimal, (3) evaluasi pembelajaran dilakukan
dengan menggunakan soal yang ada dalam buku paket, soal yang disusun orang lain
dan jarang melakukan analisis soal, dan (4) pengajaran perbaikan dilakukan dengan
membahas soal secara bersama dan pengayaan dilakukan dengan memberikan
tambahan latihan kepada siswa. Temuan penelitian terkait dengan pembinaan
kompetensi guru menunjukkan bahwa (1) pembinaan yang dilakukan masih fokus
pada aspek administratif dan belum banyak menyentuh kompetensi pedagogik, (2)
proses pembinaan belum dilakukan sesuai dengan tahapan sebagaimana mestinya.
Penelitian ini telah menghasilkan model pembinaan kompetensi pedagogik
guru yang terdiri dari dua komponen yaitu (1) instrumen identifikasi kompetensi
pedagogik guru, dan (2) tahapan pembinaan kompetensi pedagogik guru. Model ini
dilengkapi dengan sistem pendukung berupa program pembinaan kompetensi
pedagogik guru. Hasil uji coba model pada kelompok terbatas menunjukkan bahwa
model dinyatakan praktis dan efektif digunakan dalam meningkatkan kompetensi
pedagogik guru.