Pengaruh Pembelajaran dengan Teknik Probing-Prompting terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Kelas X SMAN 1 Padang

Penalaran matematis menjadi salah satu kemampuan yang diharapkan dapat ditumbuhkan dalam pembelajaran matematika. Namun, berdasarkan hasil observasi di kelas X SMAN 1 Padang, kemampuan penalaran matematis siswa masih kurang dan proses pembelajaran yang terjadi belum bisa memfasilitasi siswa untuk mengembangkan kemampuan penalaran matematis. Untuk itu diterapkan pembelajaran dengan teknik probing-prompting. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan penalaran matematis siswa dengan menggunakan teknik probing-prompting lebih baik daripada kemampuan penalaran matematis siswa dengan menggunakan model konvensional. Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan rancangan Randomized Control Group Only Design. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas X1 dan X4 SMAN 1 Padang yang masing-masing sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data diperoleh dari hasil tes kemampuan penalaran matematis dan dianalisis menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh rata-rata tes kemampuan penalaran matematis siswa kelas eksperimen adalah 82,64. Hasil ini lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yaitu 55,86 dan persentase tiap-tiap indikator pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Dari hasil uji statistik t diperoleh thitung=10,12 dan ttabel=1,67, berarti thitung > ttabel. Jadi, dapat disimpulkan bahwa kemampuan penalaran matematis siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan menggunakan teknik probing-prompting lebih baik dari pada pembelajaran dengan model konvensional pada kelas X SMAN 1 Padang pada taraf kepercayaan 95%.