Hubungan Kemampuan Membaca Pemahaman Teks Drama dan Kemampuan Menulis Naskah Drama Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Batusangkar

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tiga hal sebagai berikut. Pertama, di sekolah tersebut belum pernah dilakukan penelitian tentang hubungan kemampuan membaca pemahaman teks drama dan kemampuan menulis naskah drama. Kedua, siswa kelas VIII dipilih sebagai subjek penelitian karena siswa kelas tersebut mempelajari keterampilan membaca pemahaman teks drama dan menulis naskah drama sesuai dengan tuntutan kurikulum. Ketiga, karena sekolah ini terletak di pusat kota dan merupakan salah satu sekolah unggulan dan SMP tertua di Kabupaten Tanah Datar maka diasumsikan sekolah ini mempunyai kemampuan yang berbeda dengan sekolah lain. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan kemampuan membaca pemahaman teks drama siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Batusangkar, (2) mendeskripsikan kemampuan menulis naskah drama siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Batusangkar, dan (3) menganalisis hubungan antara kemampuan membaca pemahaman teks drama dan kemampuan menulis naskah drama siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Batusangkar. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Batusangkar dengan sampel berjumlah 30 orang. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode deskriptif. Data penelitian diperoleh melalui dua jenis tes yaitu tes objektif dan tes menulis. Tes objektif digunakan untuk mengumpulkan data kemampuan membaca pemahaman teks drama sedangkan tes menulis digunakan untuk mengumpulkan data kemampuan menulis naskah drama. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan disimpulkan hal-hal berikut. Pertama, kemampuan membaca pemahaman teks drama siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Batusangkar berada pada kualifikasi baik. Kedua, kemampuan menulis naskah drama siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Batusangkar berada pada kualifikasi baik. Ketiga, terdapat hubungan yang signifikan antara kemampuan membaca pemahaman teks drama dan kemampuan menulis naskah drama siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Batusangkar. Ini berarti bahwa kemampuan siswa dalam memahami teks drama berpengaruh terhadap kemampuan siswa dalam menulis naskah drama.