Hubungan Kemampuan Membaca Pemahaman Teks Drama dan Kemampuan Menulis Naskah Drama Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Batusangkar

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tiga hal sebagai berikut. Pertama, di
sekolah tersebut belum pernah dilakukan penelitian tentang hubungan
kemampuan membaca pemahaman teks drama dan kemampuan menulis naskah
drama. Kedua, siswa kelas VIII dipilih sebagai subjek penelitian karena siswa
kelas tersebut mempelajari keterampilan membaca pemahaman teks drama dan
menulis naskah drama sesuai dengan tuntutan kurikulum. Ketiga, karena sekolah
ini terletak di pusat kota dan merupakan salah satu sekolah unggulan dan SMP
tertua di Kabupaten Tanah Datar maka diasumsikan sekolah ini mempunyai
kemampuan yang berbeda dengan sekolah lain.
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan kemampuan membaca
pemahaman teks drama siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Batusangkar, (2)
mendeskripsikan kemampuan menulis naskah drama siswa kelas VIII SMP
Negeri 1 Batusangkar, dan (3) menganalisis hubungan antara kemampuan
membaca pemahaman teks drama dan kemampuan menulis naskah drama siswa
kelas VIII SMP Negeri 1 Batusangkar.
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Batusangkar
dengan sampel berjumlah 30 orang. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif
dengan metode deskriptif. Data penelitian diperoleh melalui dua jenis tes yaitu tes
objektif dan tes menulis. Tes objektif digunakan untuk mengumpulkan data
kemampuan membaca pemahaman teks drama sedangkan tes menulis digunakan
untuk mengumpulkan data kemampuan menulis naskah drama.
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan disimpulkan hal-hal
berikut. Pertama, kemampuan membaca pemahaman teks drama siswa kelas VIII
SMP Negeri 1 Batusangkar berada pada kualifikasi baik. Kedua, kemampuan
menulis naskah drama siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Batusangkar berada pada
kualifikasi baik. Ketiga, terdapat hubungan yang signifikan antara kemampuan
membaca pemahaman teks drama dan kemampuan menulis naskah drama siswa
kelas VIII SMP Negeri 1 Batusangkar. Ini berarti bahwa kemampuan siswa dalam
memahami teks drama berpengaruh terhadap kemampuan siswa dalam menulis
naskah drama.