Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share pada Pembelajaran Matematika Siswa Kelas XI IPA SMAN 11 Padang

Pada proses pembelajaran matematika kelas XI IPA SMAN 11 Padang
ditemukan bahwa aktivitas belajar siswa masih perlu ditingkatkan. Siswa
cenderung menjadikan guru sebagai faktor utama dalam proses pembelajaran dan
guru lebih aktif dibandingkan siswa. Salah satu upaya yang dapat dilakukan
adalah dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif Think Pair Share
(TPS). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perkembangan aktivitas belajar
siswa kelas XI IPA SMAN 11 Padang selama diterapkan model pembelajaran
kooperatif tipe TPS dan untuk mengetahui hasil belajar matematika siswa dengan
menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TPS lebih baik dari pada hasil
belajar matematika siswa dengan pembelajaran konvensional di kelas XI IPA
SMAN 11 Padang.
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif dan kuasi
eksperimen dengan rancangan Static Group Design. Populasi dalam penelitian ini
adalah siswa kelas XI IPA SMAN 11 Padang Tahun Pelajaran 2013/ 2014.
Pengambilan sampel penelitian dilakukan secara acak. Kelas yang terpilih
menjadi kelas sampel adalah kelas XI IPA4 sebagai kelas eksperimen dan siswa
kelas XI IPA3 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian adalah lembar observasi
belajar setiap pertemuan pada kelas eksperimen dan tes hasil belajar berupa tes
essay.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas belajar siswa yaitu oral
activities, writing activities, dan mental activities selama diterapkan model
pembelajaran kooperatif tipe TPS mengalami fluktuasi. Berdasarkan analisis hasil
belajar diketahui rata-rata hasil belajar kelas eksperimen adalah 80 dan rata-rata
hasil belajar kelas kontrol adalah 74. Pengolahan data hasil tes akhir dilakukan
melalui uji hipotesis yang menggunakan uji-t. Hasil perhitungan diperoleh PValue
= 0,030 sehingga diputuskan tolak H0 dalam taraf nyata 0,05. Ini berarti
bahwa hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan model pembelajaran
kooperatif TPS lebih baik dari pada hasil belajar matematika siswa yang
menggunakan pembelajaran konvensional