Pengaruh Pendekatan Open-Ended terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Berpikir Kreatif Siswa Kelas X SMA Negeri di Kabupaten Padang Lawas Utara

Penelitian ini membahas tentang pengaruh pendekatan Open-Ended terhadap kemampuan siswa dalam pemecahan masalah dan berfikir kreatif dalam pembelajaran Matematika pada siswa kelas X SMAN di Padang Lawas Utara. Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan pemecahan masalah dan berpikir kreatif siswa kelas X SMA Negeri di Kabupaten Padang Lawas Utara.. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan open-ended terhadap kemampuan pemecahan masalah dan berpikir kreatif siswa dalam pembelajaran Matematika. Jenis penelitian ini adalah Quasy Experiment. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas X SMAN di Kabupaten Padang Lawas Utara dan sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas X2 SMAN 1 Halongonan sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas X2 SMAN 1 Padang Bolak Julu sebagai kelas control. Teknik yang digunakan dalam pengambilan sampel adalah random sampling. Instrumen penelitian dalam penelitian ini adalah tes kemampuan pemecahan masalah dan berpikir kreatif siswa. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji kesamaan rata-rata yaitu uji t dan uji Mann Whitney U Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) kemampuan pemecahan masalah dan berpikir kreatif siswa yang menggunakan pendekatan open-ended lebih baik daripada kemampuan pemecahan masalah dan berpikir kreatif siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional. (2) kemampuan pemecahan masalah dan berpikir kreatif siswa berkemampuan awal tinggi yang menggunakan pendekatan open-ended lebih baik daripada kemampuan pemecahan masalah dan berpikir kreatif siswa berkemampuan awal tinggi yang menggunakan pembelajaran konvensional. (3) kemampuan pemecahan masalah dan berpikir kreatif siswa berkemampuan awal rendah yang menggunakan pendekatan open-ended lebih baik daripada kemampuan pemecahan masalah dan berpikir kreatif siswa berkemampuan awal rendah yang menggunakan pembelajaran konvensional. (4) tidak terdapat interaksi antara pendekatan pembelajaran dengan kemampuan awal dalam mempengaruhi kemampuan pemecahan masalah dan berpikir kreatif