engaruh Pemberian Tugas Rumah Membuat Mind Map Sebelum Pendekatan Problem Solving terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas XI IPA SMA Pembangunan Padang

Biologi sering dianggap sebagai mata pelajaran hafalan yang membosankan sehingga siswa kurang termotivasi dalam belajar. Hal ini mengakibatkan hasil belajar menjadi rendah. Banyak upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi hal tersebut. Salah satunya adalah dengan pemberian tugas rumah berupa mind map sebelum pendekatan problem solving. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pemberian tugas rumah membuat mind map sebelum pendekatan problem solving terhadap hasil belajar biologi siswa kelas XI IPA SMA Pembangunan Padang. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen menggunakan rancangan Randomized Control Group Posttest Only Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA Pembangunan Laboratorium Universitas Negeri Padang yang terdaftar pada tahun pelajaran 2010/2011. Pengambilam sampel dilakukan dengan menggunakan teknik Saturation Sampling sehingga seluruh anggota populasi menjadi anggota sampel. Setelah diundi, terpilih kelas XI IPA1 sebagai kelas kontrol dan kelas XI IPA2 sebagai kelas eksperimen. Data penelitian adalah hasil belajar dar ranah kognitif. Instrumen yang digunakan berupa seperangkat tes hasil belajar yang dilakukan di akhir penelitian.Teknik analisis data yang digunakan adalah uji normalitas, uji homogenitas dan uji t. Dari kegiatan penelitian yang telah dilaksanakan didapatkan data hasil belajar biologi siswa pada ranah kognitif dengan rata-rata kelas eksperimen 74.6 lebih tinggi daripada kelas kontrol yaitu 69,9. Dengan uji statistik t didapatkan t hitung adalah 1,97 dan t adalah 1,67. Jadi, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif secara signifikan pemberian tugas rumah membuat mind map sebelum pendekatan problem solving terhadap hasil belajar biologi siswa kelas XI IPA SMA Pembangunan Padang tahun pelajaran 2010/2011.