Penerapan Pendekatan Scaffolding untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas X SMA Negeri 11 Padang

Kegiatan pemecahan masalah dalam proses pembelajaran matematika seharusnya dijadikan sebagai kegiatan utama. Agar kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah dapat meningkat. Namun, proses pembelajaran yang terjadi belum mendukung siswa dalam menunjukkan kemampuan yang dimilikinya. Siswa hanya menyelesaikan soal-soal yang disesuaikan dengan contoh. Ketika siswa dihadapkan pada soal yang sulit, sebagian siswa mengeluh dan menanyakan jawaban kepada guru. Sehingga guru memberikan jawaban yang benar di depan kelas. Akibatnya, siswa hanya menyalin jawaban yang tertera di papan tulis dan tidak mendapat bantuan yang sesuai dengan permasalahan yang dihadapi. Pendekatan Scaffolding merupakan pembelajaran untuk membangun rasa tanggung jawab pada diri siswa dengan bantuan-bantuan yang diberikan pada tahap awal pembelajaran. Bantuan yang dapat diberikan adalah menguraikan masalah ke dalam langkah-langkah pemecahan. Penggunaaan strategi pemecahan masalah dalam pendekatan Scaffolding diharapkan dapat mengatasi masalah siswa. Maka dari itu diadakan penelitian dengan menerapkan pendekatan Scaffolding dalam pembelajaran matematika di kelas X SMAN 11 Padang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas X SMA Negeri 11 Padang yang pembelajarannya menggunakan pendekatan scaffolding lebih baik dari pada siswa yang pembelajarannya konvensional. Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan rancangan Static Group Design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X SMAN 11 Padang dengan sampel kelas X.4 sebagai kelas eksperimen dan X.3 sebagai kelas kontrol. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan tes kemampuan pemecahan masalah matematika. Data tes dianalisis menggunakan statistik uji- . Hasil perhitungan menunjukkan bahwa thitung ˃ ttabel, sehingga diputuskan tolak H0 dalam taraf nyata 0,05. Ini berarti kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang pembelajarannya menggunakan pendekatan scaffolding lebih baik dari pada siswa yang pembelajarannya konvensional.