Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Penemuan Terbimbing untuk Siswa Kelas VIII MTs di Panyabungan

Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah menghasilkan
perangkat pembelajaran matematika berbasis penemuan terbimbing yang valid,
praktis, dan efektif. Pada penelitian ini dikembangkan perangkat pembelajaran
berbasis penemuan terbimbing yang mencakup RPP dan LKS. Melalui perangkat
tersebut, diharapkan dapat mencapai sasaran yakni dapat membantu siswa
menemukan konsep sendiri dengan melibatkan kemampuan komunikasi
matematisnya.
Penelitian pengembangan ini menggunakan model pengembangan 4D
yang terdiri dari 4 tahap, yaitu pendefenisian (define), perancangan (design),
pengembangan (develope), dan penyebaran (dessiminate). Subjek uji coba adalah
siswa kelas VIII MTsN Panyabungan. Validasi dilakukan oleh pakar pendidikan
matematika, teknologi pendidikan, dan bahasa. Kepraktisan perangkat
pembelajaran dilihat dari wawancara pada evaluasi satu-satu, observasi kelompok
kecil, dan pengisian angket praktikalitas oleh siswa pada kelompok besar,
sedangkan keefektifan dilihat dari mengamati aktivitas belajar siswa dan tes
kemampuan komunikasi matematis siswa.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang
dikembangkan telah memenuhi standar kualitas yang telah ditentukan. Perangkat
pembelajaran telah dinyatakan valid dari segi konstruk dan isi oleh para ahli.
Hasil observasi, angket, dan wawancara menyatakan perangkat pembelajaran
sudah praktis, dan telah efektif dilihat dari aktivitas siswa dan tes kemampuan
komunikasi siswa yang meningkat. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan
bahwa perangkat pembelajaran berbasis penemuan terbimbing untuk
pembelajaran matematika kelas VIII MTs yang dihasilkan telah valid, praktis, dan
efektif.