Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kimia Terintegrasi dengan Imtaq pada Materi Kesetimbangan Kimia.

Pendidikan Nasional bertujuan mencerdaskan kehidupan bangsa dan
membentuk manusia Indonesia seutuhnya, yaitu manusia yang beriman dan
bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Keimanan dan ketaqwaan siswa dapat
ditingkatkan dengan cara mengintegrasikan pembelajaran kimia dengan imtaq.
Oleh karena itu diperlukan perangkat pembelajaran kimia yang terintegrasi imtaq.
Pengembangan ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran
kimia terintegrasi imtaq yang valid, praktis dan efektif.
Pengembangan ini menggunakan model penelitian pengembangan Ahmad
Fauzan. Pengembangan ini terdiri dari tiga tahap yaitu : tahap analisis muka
belakang, tahap prototipe dan tahap penilaian. Kegiatan pada tahap mukabelakang yang dilaksanakan meliputi wawancara dengan guru, analisis silabus dan
mereviuw literatur tentang modul. Setelah prototipe selesai dirancang kemudian
dilakukan tahap validasi dan tahap praktikalitas. Prototipe ini divalidasi oleh guru
kimia, guru agama dan guru bahasa. Hasil validasi dijadikan bahan revisi
prototipe. Prototipe yang sudah direvisi kemudian diujicobakan. Instrumen yang
digunakan dalam pengembangan ini terdiri dari lembar validasi, lembar observasi,
angket dan pedoman wawancara. Kegiatan uji coba dilakukan di kelas XII TKJ 1
SMKN 1 Bukittinggi. Selanjutnya dilakukan tahap penilaian (assessment).
Tujuannya untuk mengetahui keefektifan. Kefektifan dilihat dari aspek aktivitas
dan hasil belajar siswa.
Hasil pengembangan ini menunjukkan bahwa : (1) perangkat pembelajaran
kimia yang dirancang sudah valid (meliputi validitas isi dan konstruk) dari sudut
pandang guru kimia, guru agama dan guru bahasa, (2) penggunaan perangkat
pembelajaran dalam proses pembelajaran tidak mengalami hambatan berarti,
artinya praktis penggunaannya berdasarkan penilaian observer dan siswa, (3)
perangkat pembelajaran sudah efektif berdasarkan lembar observasi aktivitas dan
hasil belajar siswa yang menunjukkan bahwa aktivitas positif meningkat dan hasil
belajar mencapai tingkat ketuntasan klasikal. Secara umum, perangkat
pembelajaran kimia ini valid, praktis dan efektif untuk digunakan dalam proses
pembelajaran. Disamping itu perangkat ini dapat meningkatkan keimanan dan ketaqwaan siswa.