Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika SMA Berbasis Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) dengan Strategi Brainstorming pada Materi Elastisitas dan Getaran Terintegrasi Gempabumi

Penelitian ini dilatarbelakangi pentingnya pengembangan perangkat
pembelajaran yang mendorong kreatifitas, kemandirian siswa, melatih dan
meningkatkan keterampilan dalam memecahkan masalah serta memotivasi siswa untuk
berpatisipasi secara aktif dalam pembelajaran. Salah satu perangkat pembelajaran yang
mendukung tujuan tersebut adalah menggunakan model CPS. Untuk lebih
mengoptimalkan model CPS ini didukung dengan strategi Brainstorming. Disisi lain,
pengembangan perangkat pembelajaran harus pula memperhatikan potensi daerah.
Provinsi Sumatera Barat merupakan daerah yang berpotensi rawan terhadap bencana
Gempabumi. Mengingat bahaya yang ditimbulkan oleh bencana gempabumi, diperlukan
sikap siaga bencana secara lebih dini. Salah satunya adalah dengan mengintegrasikan
materi bencana gempabumi ke dalam pembelajaran fisika di SMA.
Tujuanpenelitianadalahuntuk mengembangkan perangkat pembelajaran fisika SMA
berbasis model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) dengan strategi
Brainstorming pada materi elastisitas dan getaran terintegrasi bencana gempabumi.
Jenis penelitian adalah penelitian pengembangan(research and development).
Model pengembangan yang digunakan adalah model 4-D yang terdiri dari tahap
pendefinisian (define), perancangan (design), dan pengembangan (development). Tahap
pendefinisian dilakukan analisis kurikulum, analisis siswa, analisis materi dan analisis
potensi daerah. Tahap perancangan dilakukan perancangan terhadap perangkat
pembelajaran berupa silabus, RPP,handout, LKS, penilaian kognitif, karakter dan
psikomotorik. Tahap pengembangan dilakukan uji validitas, praktikalitas, dan uji
efektivitas. Data penelitian dari uji validitas diperoleh melalui lembar validasi perangkat
pembelajaran. Data penelitian dari uji praktikalitas diperoleh melalui lembar observasi
keterlaksanaan RPP, angket respon guru dan siswa. Data penelitian dari uji efektivitas
diperoleh dari penilaian kognitif, karakter, dan psikomotorik.
Hasil penelitian tahap define pada analisis kurikulum diperoleh SK 1. dengan
KD 1.3 dan KD 1.4. Analisis siswa diperoleh bahwa siswa kelas XI sudah mampu
berpikir abstrak serta dapat merumuskan beberapa hipotesis yang saling berkaitan.
Analisis materi diperoleh fakta, konsep, prinsip dan prosedur dari materi elastisitas dan
getaran terintegrasi bencana gempabumi. Selanjutnya analisis potensi daerah Provinsi
Sumatera Barat berada di antara pertemuan dua lempeng benua besar (lempeng Eurasia
dan lempeng Indo-Australia) dan patahan (sesar) Semangko yang merupakan daerah
seismik aktif. Hasil penelitian pada tahap design diperoleh silabus, RPP, handout, LKS,
penilaian kognitif, karakter dan psikomotorikdirancang mengikuti langkah-langkah
pembelajaran berbasis CPS dengan strategi Brainstorming terintegrasi bencana
gempabumi. Hasil penelitian tahap developmentpada uji validitas diperoleh data
persentase rata-rata silabus adalah 92,5%, RPP adalah 94,7%, handout adalah 95,5%,
LKS adalah 94%, dan penilaian 92,5%. Hasil uji praktikalitas dari keterlaksanaan RPP
persentasenya adalah 98.25, angket respon guru 95.4 dan angket respon siswa adalah
80.1. Selanjutnya hasil uji efektivitas didukung oleh penilaian kognitif dengan rata-rata
87.6, penilaian karakter siswa dengan rata-rata 78.8, penilaian psikomotorik siswa
dengan rata-rata 86.79. Penelitian ini menghasilkan perangkat pembelajaran fisika SMA
berbasis model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) dengan strategi
Brainstorming pada materi elastisitas dan getaran terintegrasi bencana gempabumi
dengan kriteria sangat valid, sangat praktis dan efektif.