Analisis Perbedaan Hasil Belajar PKn dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Berdasarkan Motivasi Berprestasi pada Kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 3. Padang.

Hasil identifikasi masalah di SMA Negeri 3 Padang menunjukkan bahwa hasil belajar siswa masih rendah dan metode pembelajaran masih terpusat pada guru, siswa tidak punya kesempatan untuk mengembangkan kemampuan berpikir dan mengkonstruksi pengetahuan sehingga motivasi siswa untuk berprestasi juga masih rendah dan mengakibatkan hasil belajarnya juga kurang. Untuk itu perlu diupayakan penerapan model pembelajaran yang menarik dan dapat memotivasi siswa untuk berprestasi sehingga dicapai hasil belajar yang maksimal. Salah satu model pembelajaran yang dapat meningkatkan kreatifitas dan hasil belajar PKn siswa adalah model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw, dimana siswa terdiri dari kelompok-kelompok kecil yang heterogen terdiri dari 4-6 orang siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan 1) Perbedaan hasil belajar PKn siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dengan model pembelajaran konvensional 2) Perbedaan hasil belajar PKn siswa yang mempunyai motivasi tinggi dan diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dengan siswa yang mempunyai motivasi berprestasi tinggi diajar dengan model pembelajaran konvensional 3) Perbedaan hasil belajar PKn siswa yang memiliki motivasi rendah dan diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dengan siswa yang memiliki motivasi rendah dan diajar dengan model pembelajaran konvensional. Jenis penelitian ini eksperimen semu (Quasi Eksperiment) yang dilaksanakan di SMA Negeri 3 Padang pada semester ganjil Tahun Pelajaran 2010/2011 dengan populasi kelas x yang terdiri dari 7 kelas. Sampel adalah kelas x3 sebagai kelas eksperimen dan kelas x5 sebagai kelas control yang dipilih dengan metode random sampling. Pengumpulan data menggunakan angket motivasi berprestasi dan tes hasil belajar PKn. Data dianalisa dengan analisis varian satu arah. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: Pertama, hasil belajar PKn siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw lebih tinggi dari hasil belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaran konvensional. Kedua, hasil belajar PKn siswa yang mempunyai motivasi berprestasi tinggi dan diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw lebih tinggi dari hasil belajar PKn siswa yang mempunyai motivasi berprestasi tinggi dan diajar dengan model pembelajaran konvensional. Ketiga, hasil belajar PKn siswa yang mempunyai motivasi berprestasi rendah dan diajar dengan model pembelajaran konvensional lebih tinggi dari pada hasil belajar PKn siswa yang mempunyai motivasi berprestasi rendah dan diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar PKn siswa, tetapi guru harus memperhatikan motivasi berprestasi siswa, dengan demikian akan lebih meningkatkan efektifitas belajar siswa.