Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika SMA dengan Pendekatan Guided Discovery Menggunakan Model Research Based Learning pada Materi Suhu dan Kalor

Perangkat pembelajaran merupakan salah satu komponen penting daalam pembelajaran. Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di SMAN 1 Bayang terlihat bahwa perangkat pembelajaran yang disusun pendidik belum sesuia dengan tuntutan kurikulum. Perangkat pembelajaran yang dipakai di sekolah seperti RPP, handout dan LKPD belum optimal membantu peserta didik dalam proses pembelajaran. Pendidik belum menerapkan perangkat pembelajaran dengan pendekatan guided discovery mengunakan model research based learning dalam pembelajaran. Sumber belajar yang digunakan pendidik juga masih bersumber dari penerbit. Oleh karena itu, perlu dikembangkan perangkat pembelajaran dengan pendekatan guided discovery mengunakan model research based learning. Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan perangkat pembelajaran fisika dengan menggunakan pendekatan Guided Discovery mengunakan model Research Based Learning pada materi suhu dan kalor dengan kriteria valid, praktis, dan efektif. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan Plomp yang terdiri atas fase investigasi awal, fase prototipe, dan fase penilaian. Pada fase investigasi awal dilakukan analisis kebutuhan, analisis peserta didik, dan analisis konsep. Pada fase prototype dilakukan perancangan RPP, handout dan LKPD dengan pendekatan Guided Discovery mengunakan model Research Based Learning pada materi suhu dan kalor, kemudian dilakukan evaluasi sendiri yang didiskusikan dengan pembimbing. Fase penilaian dilakukan uji praktikalitas dan uji efektivitas secara terbatas. Data praktikalitas diperoleh dari lembar keterlaksanaan RPP, angket praktikalitas pendidik, angket praktikalitas peserta didik. Data efektivitas diperoleh dari hasil belajar peserta didik berupa tes akhir untuk melihat hasil ketuntasan belajar peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran fisika yang dikembangkan telah valid (evaluasi diri 0,87 dan tinjauan ahli berupa RPP 0,85, handout 0,85, LKPD 0,84 dan penilaian 0,85), praktis (respon peserta didik berupa handout 90 dan LKPD 92; respon pendidik 94,83, peserta didik pada uji lapangan 91,18 dan angket keterlaksanaan 86,40), dan efektiv untuk kompetensi sikap (81,38), kompetensi pengetahuan (82,10), dan kompetensi keterampilan (80,13). Dengan demikian, perangkat pembelajaran berbasis riset dengan pendekatan guided discovery pada materi suhu dan kalor valid, praktis dan efektif