Pengaruh Vee Diagram dalam Model Problem Based Learning terhadap Kompetensi Belajar Biologi Siswa pada Materi Pencemaran dan Kerusakan Lingkungan Kelas VII SMPN 20 Padang

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kompetensi belajar biologi kelas VII di SMPN 20 Padang. Permasalahan ini diduga disebabkan oleh siswa pasif, kurang menumbuhkan rasa ingin tahu, belum mampu mengaitkan antara teori dan praktek sehingga bisa menemukan konsep yang benar, serta keterbatasan sumber belajar untuk mengarahkan siswa dalam memecahkan masalah. Salah satu cara mengatasi permesalahan tersebut dengan penerapan vee diagram dalam model Problem Based Learning (PBL). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh vee diagram dalam model PBL terhadap kompetensi belajar biologi siswa pada materi pencemaran dan kerusakan lingkungan kelas VII di SMPN 20 Padang. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dengan rancangan Randomized Control Group Posttest Only Design dan Factorial design 2x2. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMPN 20 Padang yang terdaftar semester I Tahun Pelajaran 2014/2015 sebanyak 8 kelas. Sampel yang terpilih adalah kelas VII8 sebagai kelas eksperimen dan kelas VII6 sebagai kelas kontrol yang diambil dengan teknik purposive sampling. Instrumen kognitif menggunakan tes objektif sebanyak 35 item yang telah diujicobakan, sedangkan instrumen afektif dan psikomotor menggunakan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan vee diagram dalam model PBL terhadap kompetensi belajar biologi lebih baik dibandingkan dengan siswa yang menerapkan PBL, baik untuk siswa dengan kemampuan awal tinggi rendah memiliki kompetensi kognitif yang lebih tinggi dan tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran dengan kemampuan awal terhadap kompetensi belajar biologi siswa.