Pengaruh Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik terhadap Kemampuan Komunikasi dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VII Kecamatan Bangko Tahun Pelajaran 2012/2013

Penelitian ini berawal dari masalah rendahnya kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematis siswa pada materi segitiga dan segiempat, kurangnya percaya diri siswa dalam mempresentasikan hasil kerja dan latihannya di depan kelas, dan rendahnya kemampuan awal siswa dalam memahami materi baru. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap pengaruh pendekatan PMR terhadap kemampuan komunikasi dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VII SMP Negeri 1 Merangin. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu, dengan rancangan Randomized Control Group Only Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII kecamatan Bangko semester II. Pengambilan sampel dilakukan secara acak. Kelas VIIC terpilih sebagai kelas eksperimen dan kelas VIID sebagai kelas kontrol SMP Negeri 1 Merangin. Instrumen yang digunakan adalah tes yang terdiri dari tes kemampuan awal dan postes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) kemampuan komunikasi matematis yang diajar dengan pendekatan PMR tidak lebih baik daripada kemampuan komunikasi matematis siswa yang diajar dengan pembelajaran konvensional, 2). kemampuan komunikasi matematis siswa yang berkemampuan awal tinggi dan rendah yang diajar dengan pendekatan PMR tidak lebih baik daripada siswa yang diajar dengan pembelajaran konvensional, 3). kemampuan komunikasi matematis siswa yang berkemampuan awal sedang yang diajar dengan pendekatan PMR lebih baik daripada siswa yang diajar dengan pembelajaran konvensional. 4). Tidak terdapat interaksi antara kemampuan awal dengan pendekatan dalam mempengaruhi kemampuan komunikasi matematis siswa, 5) kemampuan pemecahan masalah matematis siswa secara total dan siswa yang berkemampuan awal tinggi, sedang, dan rendah yang diajar dengan pendekatan PMR lebih baik dari pada siswa yang diajar dengan pembelajaran konvensional, 6). Terdapat interaksi antara kemampuan awal dengan pendekatan dalam mempengaruhi kemampuan pemecahan masalah matematis.