Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share terhadap Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematik

Hasil belajar ujian nasional mata pelajaran matematika sering berada pada urutan paling bawah jika dibandingkan dengan matapelajaran lainnya. Untuk mengatasi permasalahan ini peneliti menerapkan metode pembelajaran think pair share dengan tujuan: (1) mengetahui apakah terdapat pengaruh pembelajaran kooperati tipe think pair share terhadap peningkatan komunikasi matematik siswa ditinjau dari keseluruhan siswa dan indikator komunikasi (menulis, menggambar, dan memodelkan); (2) untuk mengetahui perbedaan peningkatan komunikasi matematik siswa yang berkemampuan awal rendah dan tinggi yang diberi pembelajaran kooperatif tipe think pair share; (3) mengetahui apakah terdapat interaksi antara pembelajaran (think pair share dan Konvensional) dan kemampuan awal matematika terhadap peningkatan komunikasi matematika siswa ditinjau dari keseluruhan siswa. Metode penelitian ini adalah eksperimen dengan rancangan penelitian desain faktorial 2x2 dan diselenggarakan pada semester genap tahun ajaran 2013/ 2014. Penelitian dilakukan di kelas XI SMK KARTINI BATAM, dengan MM1 kelas kontrol dan MM2 kelas eksperimen. Masing-masing kelas berjumlah 26 siswa. Penelitian merupakan kuasi eksperimen. Uji yang digunakan adalah uji-t dan anava dua jalur. Hasil penelitian ini adalah: (1) terdapat pengaruh pembelajaran think pair share terhadap peningkatan komunikasi matematik. Hal ini dapat dilihat melalui hasil uji-t, yaitu rata-rata N_gain komunikasi siswa yang diajar dengan think pair share lebih tinggi secara signifikan dibandingkan dengan pembelajaran konvensional; (2) tidak terdapat perbedaan peningkatan komunikasi yang signifikan antara siswa yang berkemampuan awal rendah dan tinggi yang diajar dengan pembelajaran kooperatif tipe think pair share; (3) tidak terdapat interaksi antara kemampuan awal siswa dan pembelajaran (think-pair-shar dan Konvensional) terhadap peningkatan komunikasi matematik siswa.