Penggunaan Pendekatan Inkuiri melalui Pelayanan Team Teaching untuk Meningkatkan Aktifitas dan Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X.6 SMAN I Lubuk Alung

Pelaksanaan pembelajaran di SMAN I Lubuk Alung khusus kelas X sering terkendala karena rendahnya aktivitas dan hasil belajar siswa. Ini disebabkan pembelajaran menggunakan metoda ceramah, cendrung membuat siswa kurang aktif. Gejalanya terlihat pada saat pembelajaran berlangsung. Banyak siswa yang kurang bergairah dalam pembelajaran, kurang berani mengajukan/menjawab pertanyaan, jika ada masalah, siswa cendrung hanya menunggu jawaban dari guru tanpa ikut terlibat berfikir kritis untuk mencari jawabannya, jarang pratikum kelabor, kurang pandai merumuskan dan menguji hipotesis, membuat kesimpulan, mereka sering lupa konsep-konsep yang sudah dipelajari. Hal ini berpengaruh buruk pada hasil belajar siswa. Untuk mengatasi masalah tersebut maka dilakukan penelitian yang bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa dengan pendekatan inkuiri melalui pelayanan team teaching. Bagaimana penggunaan pendekatan inkuri melalui pelayanan team teaching untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar fisika siswa, sampai saat ini belum diketahui. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas. Lokasi penelitian adalah SMAN I Lubuk Alung. Subyek penelitian adalah siswa kelas X.6 dengan jumlah 31 orang. Peneltitian dilaksanakan pada semester genap Tahun Ajaran 2010/2011. Penelitian dilakukan sebanyak dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat langkah penelitian yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Instrumen penelitian terdiri dari lembar observasi dan tes hasil belajar siswa. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa setelah digunakan pendekatan inkuiri melalui pelayanan team teaching. Aktivitas belajar siswa secara rata-rata berhasil ditingkatkan dari 77,82 % pada siklus I menjadi 94,78% pada siklus II sehingga semua indikator berada pada kriteria baik sekali, kecuali aktivitas mempresentasikan hasil kerja kelompok yaitu pada kriteria baik. Siswa yang mencapai KKM meningkat dari 45,16% pada siklus I menjadi 80,65% pada siklus II dengan nilai rata-rata 74,71 pada siklus I menjadi 86,71 pada siklus II. Nilai rata-rata psikomotor siswa meningkat dari 80,10 pada siklus I menjadi 86,30 pada siklus II dan nilai rata-rata afektif siswa meningkat dari 64,6 pada siklus I menjadi 78,2 pada siklus II. Dapat disimpulkan bahwa penerapan metode inkuri melalui pelayanan team teaching dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar fisika siswa.