Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) terhadap Kemampuan Matematika Siswa di Kelas XI IPA SMAN 1 Lubuk Sikaping.

Rendahnya hasil belajar matematika siswa kelas XI IPA SMAN 1 Lubuk Sikaping
disebabkan proses pembelajaran yang tidak bervariasi. Pembelajaran cendrung berpusat pada
guru. Siswa pada umumnya mendengarkan saja penjelasan guru, tanpa diberi kesempatan untuk
mendapatkan sendiri.
Untuk mengatasi masalah tersebut digunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair
share.
Tujuan Penelitian ini adalah untukmengungkap: 1) Pengaruh pembelajaran kooperatif
tipe Think-Pair-Share terhadap pemahaman konsep matematika siswa. 2) Perbedaan
pemahaman konsep antara siswa laki-laki dan perempuan. 3) Interaksiantara model
pembelajaran kooperatif tifeThink-Pair-Sharedan genderdalam mempengaruhi
pemahaman konsep matematika siswa.4) Pengaruh pembelajaran kooperatif tipe ThinkPair-Share terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. 5) Perbedaan
kemampuan pemecahan masalah antara siswa laki-laki dan perempuan. 6)
Interaksiantara model pembelajaran kooperatif tifeThink-Pair-Sharedan genderdalam
mempengaruhi kemampuan pemecahan masalah siswa.
Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu ( quasi experiment).
Penelitian ini dilaksanakan pada Kelas XI IPA di SMA N 1 Lubuk Sikaping Tahun
Pelajaran 2012/2013. Pengambilan sampel dilakukan dengan Random. Untuk
mendapatkan data penelitian digunakan instrumen berupa tes kemampuan matematika .
analisis data dilakukan secara kuantitatif dengan menggunakan uji Anava Dua Arah.
Hasil analisis menunjukkan bahwa : (1) Pemahaman konsep dan kemampuan
pemecahan masalah matematika siswa yang diajar dengan model kooperatif tipe Think
Pair share lebih baik daripada siswa yang diajar dengan model pembelajaran
konvensional. (2) Tidak terdapat perbedaan pemahaman konsep dan kemampuan
pemecahan masalah matematika antara siswa laki-laki dan siswa perempuan. (3) Tidak
terdapat interaksi antara metode pembelajaran dan gender dalam mempengaruhi
pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa.