Peningkatan Aktivitas, Kemampuan Penalaran, dan Komunikasi Matematis Siswa melalui Pendekatan Kontekstual di Kelas VIII-5 MTsN Kota Solok

Penelitian ini berawal dari rendahnya aktivitas belajar, kemampuan penalaran dan komunikasi matematis siswa kelas VIII-5 MTsN Kota Solok. Untuk itu, perlu dilakukan perbaikan proses pembelajaran dengan menggunakan pendekatan kontekstual. Dengan pendekatan kontekstual ini, diharapkan aktivitas dan kemampuan penalaran serta komunikasi siswa dapat ditingkatkan. Alasan penggunaan pendekatan kontekstual ini adalah agar siswa dapat menghubungkan antara apa yang mereka ketahui dengan bagaimana pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas empat tahap yaitu perencanaan, tindakan , pengamatan, dan refleksi. Refleksi digunakan sebagai dasar perbaikan perencanaan pada siklus berikutnya. Subyek penelitian adalah siswa kelas VIII-5 MTsN Kota Solok yang berjumlah 24 orang. Data penelitian dikumpulkan melalui pengamatan aktivitas belajar siswa menggunakan pendekatan kontekstual oleh observer dan uji kompetensi penalaran serta komunikasi matematis dilakukan sesuai dengan indikator yang telah ditetapkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan aktivitas belajar dalam menjawab pertanyaan, mengajukan pertanyaan maupun bekerjasama dalam kelompok. Pada kemampuan penalaran terlihat peningkatan dalam menemukan konsep. Peningkatan kemampuan komunikasi matematis berupa, mempresentasikan hasil ke depan kelas, membuat kesimpulan, dan membuat kekurangan selama pembelajaran berlangsung. Peningkatan aktivitas ini, dapat dilihat dari ketuntasan siswa ketika uji kompetensi pada siklus II telah mencapai 90%