Pengaruh LKS Berorientasi Life Skills dan Kemampuan Awal terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa dalam Pembelajaran Science Environment Technology Society (SETS)

Pembelajaran fisika belum mampu membekali siswa dengan life skills yang ditujukan untuk bersosialisasi dalam masyarakat. Life skills yang rendah berdampak pada kurangnya kemampuan siswa bersosialisasi dalam masyarakat. Penguasaan life skills yang rendah terlihat dari hasil belajar fisika siswa yang masih berada di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Hasil belajar fisika juga dipengaruhi oleh faktor penggalian terhadap kemampuan awal siswa. Penelitian ini bertujuan menyelidiki pengaruh LKS berorientasi life skills dan kemampuan awal terhadap hasil belajar fisika siswa dalam pembelajaran Science Environment Technology Society (SETS). Jenis penelitian adalah eksperimental semu dengan desain penelitian menggunakan faktorial 2x2.Teknik pengambilan sampel adalah Cluster Sampling, terpilih kelas X2 sebagai kelas eksperimen yang menggunakan LKS berorientasi life skills dan kelas X3 sebagai kelas kontrol yang menggunakan LKS Non life skills. Data kemampuan awal dikumpulkan dengan pemberian tes awal menggunakan instrumen tes objektif pilihan ganda. Data hasil belajar kognitif dikumpulkan melalui pemberian tes akhir dengan instrumen tes objektif pilihan ganda. Data hasil belajar afektif dikumpulkan dari kegiatan observasi berstruktur menggunakan format lembaran observasi. Selanjutnya data hasil belajar psikomotor dikumpulkan dari kegiatan praktikum menggunakan rubrik penskoran psikomotor. Teknik analisis data hasil belajar kognitif dan psikomotor dengan ANAVA dua arah menggunakan uji perbedaan. Hasil belajar afektif dianalisis dengan proporsi nilai afektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh LKS berorientasi life skills terhadap hasil belajar fisika siswa dalam pembelajaran SETS. Selanjutnya, terdapat pengaruh LKS berorientasi life skills untuk siswa berkemampuan awal tinggi dan siswa berkemampuan awal rendah terhadap hasil belajar fisika siswa dalam pembelajaran SETS. Lebih lanjut, tidak terdapat interaksi antara LKS berorientasi life skills dan kemampuan awal dalam mempengaruhi hasil belajar fisika siswa