Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning – CTL) dan Minat belajar terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit di SMAN I Lintau

Proses belajar dan hasil belajar siswa dipengaruhi oleh faktor yang berasal dari siswa sendiri seperti kondisi fisiknya, pancaindra, bakat, minat, kecerdasan, motivasi dan kemampuan kognitif dan faktor yang datang dari luar siswa seperti alam, sosial, kurikulum, guru, sarana dan fasilitas serta manajemen di sekolah yang bersangkutan. Diantara faktor tersebut, maka kemampuan guru dalam memilih pendekatan pembelajaran dan minat belajar siswa berpengaruh terhadap keberhasilan proses pembelajaran. Guru dapat membangkitkan minat belajar siswa, dengan memilih pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan konteks dunia nyata siswa, seperti pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan (CTL) yang dikaitkan dengan minat belajar terhadap hasil belajar kimia siswa. Penelitian ini dilakukan pada semester II tahun pelajaran 2011/2012 di kelas X SMAN I Lintau. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan rancangan penelitian menggunakan pola Treatments by Level (2 x 2) dan sampelnya berjumlah 62 siswa yang terbagi kedalam empat kelompok sel. Data hasil belajar diperoleh dengan menggunakan tes hasil belajar kimia yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Teknik analisis data menggunakan analisis kuantitatif secara inferensial dengan uji-t. Hasil analisis data menunjukkan bahwa (1) hasil belajar kimia siswa yang menggunakan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) lebih tinggi daripada hasil belajar kimia siswa yang menggunakan pendekatan pembelajaran konvensional, (2) kelompok siswa yang minat belajarnya tinggi memperoleh hasil belajar yang lebih tinggi dengan menggunakan pendekatan pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) daripada yang menggunakan pendekatan pembelajaran konvensional, (3) kelompok siswa yang minat belajarnya rendah memperoleh hasil belajar yang lebih tinggi dengan menggunakan pendekatan pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) daripada yang menggunakan pendekatan pembelajaran konvensional.