Pelaksanaan, Pembelajaran, Remedial, pada Pembelajaran, Geografi, di SMAN 2 Bangkinang

Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan data dan mendeskripsikan Pelaksanaan Pembelajaran Remedial, mengetahui hambatan-hambatan dalam pelaksanaan remedial, serta mengetahui upaya yang dilakukan dalam mengoptimalkan pelaksanaan remedial pada pembelajaran geografi. Dalam membahas permasalahan di atas, penulis melakukan penelitian lapangan (field research) dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif yaitu prosedur pemecahan masalah yang diselidiki dengan menggambarkan keadaan objek penelitian berdasarkan fakta yang sesungguhnya. Sumber data primer adalah guru pendidikan geografi, kepala sekolah, dan wakil kepala sekolah bidang kesiswaan. Teknik yang dipakai dalam pengumpulan data adalah observasi dan wawancara. Teknik pengolahan data dilakukan dengan cara mengumpulkan data dari apa yang dikatakan responden, kemudian disusun hasil wawancara menjadi kalimat bermakna lalu diambil suatu kesimpulan. Adapun hasil temuan penelitian sebagai berikut: (1)pelaksanaan pembelajaran remedial dalam pembelajaran geografi dilakukan secara preventif, kuratif, dan pengembangan.(2)pelaksanaan pembelajaran remedial dalam prosesnya mengalami hambatan-hambatan yang berasal dari hambatan fasilitas yang kurang tersedia, hambatan dalam waktu pelaksanaan karna banyak guru yang tidak bias melaksanakan remedial karna kesibukan mereka yang berupa jadwal mengajar yang penuh dan pekerjaan rumah yang padat. Hambatan dalam kesiapan peserta didik yang belum siap dalam menghadapi pelajaran remedial dari segi materi maupun mental, Serta hambatan dari sudut pemberian materi pembelajaran yang susah di mengerti oleh peserta didik serta bersifat monoton yang membuat peserta didik menjadi bosan dan jenuh dalam belajar. (3) pelaksanaan pembelajaran remedial dalam upaya yang dilakukan untuk mengoptimalkan pembelajaran remedial dilakukan dengan menyediakan fasilitas ruangan dan dapat memanfaatkan fasilitas ruang labor, perpustakaan untuk kegiatan remedial,Penyediaan waktu dari guru yang bersangkutan dengan memilih hari dengan jadwal para guru tidak sibuk serta jadwal yang tidak penuh. Perbaikan cara mengajar guru yang bersifat monoton dengan alternative lain memberikan ilustrasi atau contoh dengan media sehingga peserta didik tertarik dan lebih paham dalam memperhatikan materi yang di ajarkan.