Pelaksanaan, Pembelajaran, Remedial, pada Pembelajaran, Geografi, di SMAN 2 Bangkinang

Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan data dan mendeskripsikan Pelaksanaan
Pembelajaran Remedial, mengetahui hambatan-hambatan dalam pelaksanaan remedial,
serta mengetahui upaya yang dilakukan dalam mengoptimalkan pelaksanaan remedial
pada pembelajaran geografi.
Dalam membahas permasalahan di atas, penulis melakukan penelitian lapangan (field
research) dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif yaitu prosedur pemecahan
masalah yang diselidiki dengan menggambarkan keadaan objek penelitian berdasarkan
fakta yang sesungguhnya. Sumber data primer adalah guru pendidikan geografi, kepala
sekolah, dan wakil kepala sekolah bidang kesiswaan. Teknik yang dipakai dalam
pengumpulan data adalah observasi dan wawancara. Teknik pengolahan data dilakukan
dengan cara mengumpulkan data dari apa yang dikatakan responden, kemudian disusun
hasil wawancara menjadi kalimat bermakna lalu diambil suatu kesimpulan.
Adapun hasil temuan penelitian sebagai berikut: (1)pelaksanaan pembelajaran remedial
dalam pembelajaran geografi dilakukan secara preventif, kuratif, dan
pengembangan.(2)pelaksanaan pembelajaran remedial dalam prosesnya mengalami
hambatan-hambatan yang berasal dari hambatan fasilitas yang kurang tersedia, hambatan
dalam waktu pelaksanaan karna banyak guru yang tidak bias melaksanakan remedial
karna kesibukan mereka yang berupa jadwal mengajar yang penuh dan pekerjaan rumah
yang padat. Hambatan dalam kesiapan peserta didik yang belum siap dalam menghadapi
pelajaran remedial dari segi materi maupun mental, Serta hambatan dari sudut pemberian
materi pembelajaran yang susah di mengerti oleh peserta didik serta bersifat monoton
yang membuat peserta didik menjadi bosan dan jenuh dalam belajar. (3) pelaksanaan
pembelajaran remedial dalam upaya yang dilakukan untuk mengoptimalkan pembelajaran
remedial dilakukan dengan menyediakan fasilitas ruangan dan dapat memanfaatkan
fasilitas ruang labor, perpustakaan untuk kegiatan remedial,Penyediaan waktu dari guru
yang bersangkutan dengan memilih hari dengan jadwal para guru tidak sibuk serta jadwal
yang tidak penuh. Perbaikan cara mengajar guru yang bersifat monoton dengan
alternative lain memberikan ilustrasi atau contoh dengan media sehingga peserta didik
tertarik dan lebih paham dalam memperhatikan materi yang di ajarkan.