Penerapan Strategi Pembelajaran Generatif untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas X SMAN 1 Bukittinggi

Berdasarkan observasi pada kelas X SMAN 1 Bukittinggi ditemukan bahwa
pembelajaran matematika belum mencapai tujuan yang diharapkan. Pembelajaran
dilaksanakan hanya mencapai tujuan pembelajaran secara umum dan belum
memberi kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan kemampuan
pemahamannya, khususnya kemampuan pemahaman konsep. Kemampuan
pemahaman konsep siswa akan berkembang jika dalam pembelaja-ran siswa
dibiasakan untuk mengungkapkan pikiran atau pemahamannya terhadap konsep
matematika. Salah satu strategi pembelajaran yang memberi kesempatan
kepada siswa untuk mengungkapkan pikiran atau pendapat terhadap konsep
matematika adalah strategi pembelajaran generatif. Untuk melihat hal tersebut
maka dilakukan penelitian tentang penerapan strategi pembelajaran generatif
untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep siswa dalam pembelajaran
matematika. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan
kemampuan pemahaman konsep siswa kelas X SMAN 1 Bukittinggi melalui
penerapan strategi
pembelajaran generatif lebih baik dari peningkatan
kemampuan pemahaman konsep siswa dengan pembelajaran konvensional.
Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimen dengan rancangan
pretest-posttest control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh
siswa kelas X1-X8 SMAN 1 Bukittinggi tahun pelajaran 2012/2013.
Pengambilan sampel dilakukan dengan random sampling, sehingga terpilih kelas
X5 sebagai kelas eksperimen dan X4 sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data
menggunakan pretest dan posttest berupa soal essay dan dilihat normal gain
(peningkatan) kemampuan pemahaman konsep siswa kedua kelas sampel. Data
normal gain kedua kelas tersebut diuji perbedaannya dengan menggunakan uji t.
Berdasarkan hasil pengolahan data diperoleh peningkatan kemampuan
pemahaman konsep siswa setelah dilaksanakan pembelajaran. Berdasarkan hasil
uji t yang dilakukan, dengan taraf nyata (α) 5% diperoleh bahwa peningkatan
kemampuan pemahaman konsep siswa kelas eksperimen lebih baik dari
peningkatan kemampuan pemahaman konsep siswa kelas kontrol, sehingga dapat
disimpulkan bahwa strategi pembelajaran generatif dapat meningkatkan
kemampuan pemahaman konsep siswa kelas X SMAN 1 Bukittinggi.