Peningkatan Aktivitas dan Kemampuan Matematika dengan Menggunakan Media Microsoft Powerpoint dan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Kelas XI TKJ

Berdasarkan observasi di lapangan, ditemukan bahwa kemampuan matematika siswa masih rendah dan keaktifan siswa dalam pembelajaran matematika masih kurang. Sehingga hasil belajarnya menjadi rendah. Oleh karena itu dilaksanakan penelitian untuk memecahkan masalah di atas. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas belajar dan kemampuan matematika siswa dengan menggunakan media Microsoft Powerpoint dan model kooperatif tipe STAD. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Masing-masing siklus mempunyai 4 langkah yaitu : (1) perencanaan, (2) tindakan, (3) pengamatan, dan (4) refleksi. Instrumen yang digunakan dalam mengumpulkan data adalah lembar observasi (observation cheks list), dan catatan lapangan (field note). Untuk mengetahui peningkatan kemampuan siswa diberikan tes pada tiap akhir siklus, sedangkan peningkatan aktivitas siswa dilihat melalui observasi dan membuat catatan lapangan. Data yang terkumpul dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media Microsoft Powerpoint dan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan aktivitas dan kemampuan matematika siswa. Peningkatan kemampuan matematika dalam pemecahan masalah dan komunikasi matematika pada siklus I adalah 84% dan 81%, sedangkan pada siklus II kemampuan matematika dalam pemecahan masalah dan komunikasi matematika adalah 86% dan 78%. Walaupun pada siklus II kemampuan komunikasi matematika mengalami penurunan, tetapi masih dalam indikator keberhasilan yang ditetapkan. Berdasarkan temuan penelitian disimpulkan bahwa Penggunaan Media Microsoft Powerpoint dan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan aktivitas dan Kemampuan matematika siswa kelas XI TKJ SMK Negeri 1 Painan pada materi bidang datar. Proses peningkatan ini dipengaruhi oleh tindakan guru dalam proses pembelajaran sehingga tercipta kondisi belajar yang komunikatif, interaksi antara guru dan siswa dan pembelajaran matematika yang bermakna