Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Konstruktivisme untuk Pembelajaran Matematika di Kelas V Sekolah Dasar

Perangkat pembelajaran yang dipakai di sekolah-sekolah seperti RPP dan LKS belum optimal dalam membantu siswa menemukan konsep sendiri. Untuk itu, perlu dikembangkan perangkat pembelajaran matematika yang dapat memberikan kesempatan bagi siswa untuk mengkonstruksi pengetahuannya dalam menemukan konsep. Pada penelitian ini dikembangkan perangkat pembelajaran berbasis konstruktivisme yang diharapkan dapat mencapai sasaran tersebut. Tujuan yang yang hendak dicapai dari upaya pengembangan ini adalah menghasilkan perangkat pembelajaran matematika berbasis konstruktivisme yang valid, praktis, dan efektif. Penelitian pengembangan ini menggunakan model 4-D yang terdiri dari 4 tahap, yaitu pendefinisian (define), perancangan (design), pengembangan (develop), dan penyebaran (dessiminate). Perangkat pembelajaran yang dikembangkan adalah Lembar Kerja Siswa (LKS) dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Subjek uji coba adalah siswa kelas V SDN 24 Ujung Gurun, Padang. Validasi dilakukan oleh pakar pendidikan matematika, teknologi pendidikan, dan bahasa. Kepraktisan perangkat pembelajaran dilihat dari mengamati pelaksanaan pembelajaran, pengisian angket praktikalitas oleh siswa, dan melakukan wawancara dengan siswa dan guru. Sedangkan keefektifan dilihat dari mengamati aktivitas dan hasil belajar siswa. Data yang terkumpul dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran berbasis konstruktivisme yang dikembangkan telah memenuhi standar kualitas yang telah ditentukan. Perangkat pembelajaran berbasis konstruktivisme telah dinyatakan valid dari segi konstruk dan isi oleh validator untuk Kelas V SD. Hasil observasi, angket dan wawancara menyatakan bahwa perangkat pembelajaran sudah praktis dari segi kemudahan penggunaan dan implementasi oleh siswa. Perangkat pembelajaran juga telah efektif dari segi aktivitas positif siswa dan hasil belajar siswa yang lebih dari 70% mencapai KKM. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran berbasis konstruktivisme untuk pembelajaran matematika di kelas V SD yang telah dihasilkan dapat dinyatakan valid, praktis, dan efektif.