Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Pendekatan Keterampilan Proses di Kelas IV SD Negeri 11 Lolong

Berdasarkan pengalaman dan pengamatan peneliti di SD 11 Lolong Padang,
pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) selama ini masih bersifat konvensional
dan berpusat pada guru sehingga minat dan hasil belajar siswa masih rendah. Untuk
itu penulis melalui penelitian tindakan kelas ini akan meningkatkan hasil belajar
siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dengan menggunakan pendekatan
keterampilan proses. Pendekatan keterampilan proses adalah pendekatan yang
memberi kesempatan kepada siswa agar dapat menemukan fakta, membangun
konsep-konsep, melalui kegiatan dan atau pengalaman-pengalaman sendiri, sehingga
dapat meningkatkan kreativitas dan minat belajar siswa. Tujuan penelitian ini adalah
untuk mendeskripsikan perencanaan, bentuk pelaksanaan dan peningkatan hasil
belajar IPA di kelas IV SD Negeri 11 Lolong melalui pendekatan keterampilan
proses. Hasil belajar yang di ambil adalah hasil belajar pada aspek kognitif, aspek
psikomotor, dan aspek afektif.
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan
menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian tindakan kelas
ini adalah siswa dan guru. Siswanya berjumlah 35 orang yang terdiri dari 18 orang
siswa laki-laki dan 17 orang siswa perempuan. Penelitian ini dilaksanakan dua siklus,
masing-masing siklus dua kali pertemuan. Data penelitian dikumpulkan dengan
menggunakan tes, observasi, wawancara dan pencatatan lapangan.
Hasil penelitian dari setiap siklus yang dilaksanakan terdapat peningkatan
hasil belajar siswa. Pada siklus I hasil belajar aspek kognitif yaitu 67,29 % dengan
kriteria belum tuntas secara klasikal. Selanjutnya pada siklus II meningkat menjadi
77,57% dengan kriteria tuntas. Hasil belajar aspek afektif pada siklus I termasuk
kriteria kurang dengan persentase perolehan skor 67,3% dan 72,1% untuk masingmasing
pertemuan,
kemudian setelah
dilakukan tindakan pada
siklus II hasil belajar

aspek afektif
meningkat
menjadi 74,9% dan
80,9% dengan kriteria baik. Begitu juga

dengan hasil belajar aspek
psikomotor pada
siklus I diperoleh persentase perolehan

skor rata-rata 67,6% dan 71,9% untuk
masing-masing
pertemuan dengan kriteria

cukup, dan setelah diadakan tindakan pada siklus II
meningkat
menjadi 73,3% dan

80,7 % dengan kriteria baik. Maka dapat
disimpulkan pada penelitian ini adalah

dengan
menggunakan pendekatan
keterampilan proses dapat
meningkatkan hasil

belajar
Ilmu Pengetahuan
Alam
(IPA) siswa
materi gaya.