Pengaruh Peta Konsep melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap Hasil Belajar pada Materi Koloid

Hasil belajar kimia siswa SMA Negeri 1 Lengayang terutama pada materi koloid masih belum memuaskan. Pada materi koloid siswa lebih cenderung membuat catatan berupa kalimat-kalimat panjang dan menghafalnya. Siswa tidak dapat menjawab soal jika tidak sesuai dengan yang mereka hafal, yang berarti siswa kurang memahami materi. Untuk mengatasi masalah tersebut digunakan pembelajaran dengan strategi peta konsep melalui pembelajaran kooperatif tipe TGT. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan pengaruh dari pembelajaran dengan strategi peta konsep melalui pembelajaran kooperatif tipe TGT dan kemampuan awal yang dimiliki siswa terhadap hasil belajar pada materi koloid. Jenis penelitian ini eksperimen semu dengan desain penelitian treatment by block 2x2. Populasi kelas XI IA SMAN 1 Lengayang tahun ajaran 2011/ 2012. Teknik pengambilan sampel yang digunakan secara acak karena semua kelas terdistribusi normal dan homogen. Kelas XIIA 3 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IA 2 sebagai kelas kontrol. Masing-masing sampel dikelompokan pada siswa pengetahuan awal tinggi dan siswa pengetahuan awal rendah. Pengumpulan data dalam penelitian menggunakan tes obyektif sebanyak 25 butir soal. Teknik analisis data menggunakan ANAVA dua jalan pada taraf nyata α = 0,05, dan menggunakan uji t. Hasil penelitian menunjukan bahwa 1) hasil belajar siswa dengan strategi peta konsep melalui TGT lebih tinggi dari pada hasil belajar siswa dengan pembelajaran konvensional. 2) hasil belajar siswa pengetahuan awal tinggi dengan strategi peta konsep melalui TGT lebih tinggi dari pada siswa pengetahuan awal tinggi dengan pembelajaran konvensional. 3) hasil belajar siswa pengetahuan awal rendah dengan strategi peta konsep melalui TGT lebih tinggi dari pada siswa pengetahuan awal rendah dengan pembelajaran konvensional. 4) tidak terdapat interaksi antara strategi peta konsep melalui TGT dengan pengetahuan awal terhadap hasil belajar siswa.