Pengaruh Model Kooperatif Tipe Team-Assisted Individualization terhadap Kemampuan Komunikasi dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas XI IPA SMA N Kabupaten Agam

Rendahnya kemampuan komunikasi dan kemampuan pemecahan masalah siswa SMA N Kabupaten Agam terlihat pada rendahnya nilai tes yang diperoleh oleh siswa sebelum pelitian dilakukan. Salah satu penyebabnya adalah model pembelajaran yang digunakan belum membuat siswa aktif dalam proses pembelajaran. Solusi yang dapat digunakan adalah dengan pembelajaran kooperatif tipe Team-Assisted Individualization (TAI). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TAI terhadap kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematis siswa kelas XI IPA SMA N Kabupaten Agam. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu. Populasi penelitian ini adalah siswa SMA N Kabupaten Agam. Sampel dipilih secara acak yaitu siswa SMA N 1 Tanjung Rayakelas XI IPA 2 sebagai kelas eksperimen dan siswa SMA N 1 Lubuk Basung kelas XI IPA 1 sebagai kelas control. Instrument yang digunakan adalah tes kemampuan komunikasi dan kemampuan pemecahan masalah matematis. Analisis datadengan menggunakan uji t dan uji Mann-Whitney U Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa kemampuan komunikasi dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diajar dengan pembelajaran kooperatif tipe TAIlebih tinggi daripada siswa yang diajar menggunakan pembelajaran konvensional. Kemampuan komunikasi matematis siswa berkemampuan awal tinggi yang diajar dengan pembelajaran kooperatif tipe TAI lebih tinggi dari pada siswa berkemampuan awal tinggi yang diajar dengan pembelajaran konvensional, sedangkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa berkemampuan awal tinggi yang diajar dengan pembelajaran kooperatif tipe TAI tidak lebih tinggi daripada siswa berkemampuan awal tinggi yang diajar dengan pembelajaran konvensional. Kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematis siswa berkemampuan awal rendah yang diajar dengan pembelajaran kooperatif tipe TAI lebih tinggi dari pada siswa berkemampuan awal rendah yang diajar dengan pembelajaran konvensional.