Pengaruh Penerapan Pebelajaran Kooperatif ThinkPair-Share terhadap Pemahaman Konsep Sosiologi Siswa Kelas X2 SMA N 1 Pariangan

Rendahnya pemahaman konsep Sosiologi siswa disebabkan oleh berbagai faktor, salah satunya pelaksanaan pembelajaran yang kurang baik atau tepat. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan pemahaman konsep sosiologi adalah melalui pembelajaran kooperatif Think-Paire-Share. Pembelajaran ini menuntut siswa dengan siswa untuk interaksi dari berbagai arah. Melalui kerjasama yang tercipta dalam diskusi kelompok, siswa akan memiliki pemikiran kritis dalam menyampaikan gagasan dan menerima gagasan dari temannya serta mampu mengaitkan materi dengan realita di masyarakat. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pembelajaran kooperatif Teknik Think-Paire-Share terhadap pemahaman konsep sosiologi siswa. Hipotesis yang dikemukakan adalah pemahaman konsep sosiologi siswa menggunakan model pembelajaran Kooperatif Think PaireShare lebih baik dari hasil belajar sosiologi dengan pembelajaran konvensional. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain penelitian pretest– posttest control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas X SMA N 1 Pariangan yang terdaftatar tahun pelajaran 2010/2011. Pengambilan sampel dengan teknik random kelompok, dimana sebagai kelas kontrol adalah kelas X3 dan kelas eksperimen X2. Berdasarkan deskripsi data diketahui rata-rata pemahaman konsep Sosiologi kelas eksperimen adalah 13,5, sedangkan kelas kontrol adalah 7,74. Pengolahan data tes dlakukan dengan menggunakan uji t. Setelah dianalisis diperoleh thitung 5,43 dengan taraf nyata 0,05 dan df 68 diperoleh ttabel sebesar 2,00, karena thitung>ttabel maka hipotesis penelitian diterima. Oleh karena itu, berdasakan data di atas dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kooperatif Teknik Think-Pair-Share dapat meningkatkan pemahaman konsep sosiologi siswa. Uji t juga dilakukan pada setiap konsep dasar pada konsep dasar pengertian di peroleh thitung 5,73, pada konsep dasar ciri-ciri thitung 3,39, pada konsep dasar sifat thitun 2,26, pada kensep dasar proses thitung 2,25, pada konsep dasar fungsi diperoleh thitung 5,7, pada konsep dasar jenis-jenis thitug 2,27, pada konsep dasar akibat diperoleh thitung dengan t table 2,00 dan df 68 berarti dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kooperatif Think-Paire-Share dapat meningkatkan pemahaman konsep sosiologi kategori memberi contoh.