Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Mathematical Habits of Mind terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Disposisi Matematis Peserta Didik di SMP Negeri Kecamatan Sungayang

Rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik
terlihat dari kesalahan peserta didik dalam memahami, memilih strategi,
menemukan solusi dan menarik kesimpulan dari suatu permasalahan.
Pembelajaran yang masih didominasi oleh guru berakibat pada rendahnya
disposisi matematis peserta didik terutama kepercayaan diri, rasa ingin tahu,
ketekunan, fleksibelitas, memonitor atau merefleksikan pemikiran dan kinerja
serta kurang menghargai aplikasi matematika dalam kehidupan. Salah satu upaya
yang dapat dilakukan untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan
menggunakan strategi pembelajaran MHM. Penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui pengaruh strategi MHM terhadap kemampuan pemecahan masalah
dan disposisi matematis peserta didik.
Jenis penelitian ini adalah Quasi Experiment dengan rancangan the
randomized control group only design. Populasi penelitian adalah SMPN
kecamatan Sungayang dengan sampel penelitian adalah kelas VII1 dan VII2
SMPN 2 Sungayang. Sampel penelitian dipilih secara acak. Data penelitian
dikumpulkan melalui tes pemecahan masalah, dan angket disposisi matematis.
Hipotesis yang diajukan diuji dengan menggunakan uji-t, uji t’, uji U Mann
Whitney dan analisis variansi dua arah dengan interaksi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai tes kemampuan
pemecahan masalah dan disposisi matematis peserta didik kelas eksperimen lebih
tinggi daripada kelas kontrol. Selain itu, tidak terdapat interaksi antara
kemampuan awal dan strategi pembelajaran dalam mempengaruhi kemampuan
pemecahan masalah dan disposisi matematis peserta didik. Berdasarkan hasil
penelitian dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemecahan masalah dan
disposisi matematis peserta didik dengan menggunakan strategi MHM lebih baik
daripada pembelajaran konvensional terutama untuk peserta didik berkemampuan
awal sedang.