Pengembangan Essay Assessment Berbasis Model Learning Cycle 7E untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Materi Suhu dan Kalor

Berdasarkan studi pendahuluan yang dilakukan di SMAN 2 Sijunjung diperoleh informasi bahwa peserta didik masih mengalami kesulitan dalam mengoptimalkan kemampuan berpikir terutama dalam melatih keterampilan berpikir kritis. Rendahnya keterampilan berpikir kritis peserta didik disebabkan karena mereka belum terbiasa untuk menemukan dan menerapkan ide-ide sendiri dengan mengoptimalkan cara belajar, mengembangkan daya nalar dan menggali pola pikir. Selain itu, guru sebagai salah satu komponen utama dalam pembelajaran tidak hanya sekedar memberikan pengetahuan kepada peserta didik, tetapi peserta didik juga harus membangun sendiri pengetahuan di dalam benaknya melalui soal-soal kompleks yang berhubungan dengan kehidupan nyata, sehingga mereka menjadi lebih aktif dalam pembelajaran dan menambah rasa keingintahuan tentang mencari, menemukan, dan menjelaskan contoh penerapan konsep yang dipelajari. Oleh sebab itu, diperlukan assessment untuk menumbuhkembangkan keterampilan berpikir kritis peserta didik dalam pembelajaran Fisika. Salah satu bentuk assessment yang dapat dikembangkan berupa essay assessment. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan essay assessment berbasis model learning cycle 7E untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi suhu dan kalor dengan kriteria valid, praktis, dan efektif. Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah research and development (R&D). Model pengembangan yang digunakan, yaitu model 4D yang terdiri dari tahap pendefinisian, perancangan, pengembangan, dan penyebaran. Data validitas diperoleh melalui lembar validasi yang dinilai oleh lima orang validator dan dianalisis menggunakan skala Likert. Hasil validitas diperoleh persentase rata-rata lembar essay assessment, 89,63% %, RPP 92,36%, dan penilaian 88,89%. Data praktikalitas diperoleh melalui lembar praktikalitas. Hasil praktikalitas diperoleh persentase rata-rata keterlaksanaan RPP 84,56% angket respon guru adalah 87,50%, dan angket respon peserta didik adalah 88,27%. Data efektivitas pada penilaian sikap diperoleh melalui lembar observasi, pada penilaian pengetahuan diperoleh melalui soal- soal pada lembar essay assessment dan untuk peningkatan keterampilan berpikir kritis melaui soal posttest. Sedangkan untuk keterampilan diperoleh melalui lembar penilaian keterampilan. Hasil efektivitas pada penilaian sikap diperoleh rata-rata 85,28, pada penilaian pengetahuan untuk lembar essay assessment diperoleh rata-rata 83,16 dan untuk soal posttest diperoleh rata-rata 81,68. Penilaian keterampilan diperoleh rata-rata 85,42. Selanjutnya, data penyebaran diperoleh melalui uji efektivitas pada kelas yang berbeda. Hasil penyebaran pada penilaian sikap diperoleh rata-rata 84,06, pada penilaian pengetahuan untuk lembar essay assessment diperoleh rata-rata 84,06 dan untuk soal posttest diperoleh rata-rata 83,33. Penilaian keterampilan diperoleh rata-rata 84,21. Penelitian ini menghasilkan essay assessment berbasis model learning cycle 7E untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi suhu dan kalor dengan kriteria sangat valid, sangat praktis, dan efektif.